校園公共想像與藝術實踐 Search Inbox Shared 校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期 [https://www.notion.so/113-1-1b8602061dac4e1c92fdd7e1cba491be?pvs=11] 課程討論筆記 [https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=11] You’re a guest To unlock all of Notion’s features, try creating your own workspace or joining an existing one Create or join a workspace 課程討論筆記 [https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=18] 第五週課程筆記 Translate to English +13 G Share Add cover Customize layout 第五週課程筆記 日期 September 30, 2024 運作模式 講課 討論 發表 授課教師 G Gayo Huang 狀態 完成 課堂報告 Empty Add a property Comments 作業區 １０／７作業分享 [https://www.notion.so/008a9d856ad640b288551bcaa24f0d5a?pvs=25] 課程資料 「大學生學生權利調查小組」報告 [https://drive.google.com/file/d/1_QaA_0cfCgYJFdD_q5Lsyc_0BrVPVllp/view?usp=sharing] 9/30簡報 [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1TIuJK05MgYPqa13b-o5rBqFRsVaOMuQw]（僅供「校園公共想像與藝術實踐」課程使用，請勿外流） 授課內容 當天課程內容的記錄 1.前一堂課回顧 作品分享(09/30) [https://www.notion.so/09-30-05427aa4f51d43fa9c796fdb42b00429?pvs=24] ayo作品回饋：能看見大家嘗試表達作品與自己的關係，整體回饋而言，在作品介紹、評論的文字，華人世界藝術評論沒有很充裕，能夠搜尋到的內容有限，在作品介紹更偏向敘述性，建議可以花時間去找有關評論性的文字。 以荷/岳敏君 這個作品我國中的時候就知道，後來才在聚餐上面看到真跡，從這個作品上可以看到，微笑的背後不一定是快樂，可能是種空洞或是消極的反抗，討論現在這個社會的議題，用平面藝術來表達這樣的議題，也可以讓人很清楚了解到他想表達的事情 補充ayo： 以荷觀察很好，看到藝術家在素材表現可以前進多少。可以延伸認識90s中國，第一批與國際藝術市場接軌的當代藝術，是以繪畫作為媒材，在當時脈絡下，藝術家如何利用外國對中國政治好奇的前提，把自己想做作品的意圖以及外界需求產生對接，利用這個方式讓自己的作品找到出路。 這個是一個是可以在評論當中，找到和作品的連結。 韋婷/蔣中正《禮義廉恥》 是用書法寫的，我去印度當國際志工的時候，發現他們的學生都會很積極回答，就會想是甚麼樣的教育方式讓他們有這樣的個性，回台灣之後看到禮義廉恥的時候覺得不太舒服，就覺得我們現在台灣的文化被一些框架所限制的，讓這個社會會害怕自己變成和其他不一樣的人，用道德綁架的方式我不喜歡，我反而覺得應該是用軟性的方式去教育的。 補充ayo: 韋婷選的作品有趣，可以看到脈絡、動機、與教育的斷裂，但是作為政治之間的連續性，延續他權力的一個動作。這是不是一個藝術值得討論，在一個被廣義的範圍也許可以這樣來看，我可能不會說政治人物寫的書法是藝術，但他是作為一個政治宣傳的表現，我自己會把他看成一個object看待。鼓勵可以延伸思考的領域，包含20th中期表演藝術、propaganda art 等，利用標語進行創作。你對某種媒材有反應，這是有關創作的感受，我們需要注意這種事，這有時候是一個訊號或引線，幫助大家看見你可能會對什麼藝術形式感興趣。 15:50 前幾周回顧: 社會學的解釋，校園空間的問題，第六周第七周會有參式的夥伴來一起參與我們的課程 「特別權力關係」：特定身分的人有服從的義務 不能在品德跟成績之間做過多的管教和監督，學生權利的討論 以學生為主體的三種權力- 學生力量：學生基於自身意願及能力進行社會參與 (社會的不公義是不是可以透過一些活動或是組織來抗爭?) 學生訴訟權利：學生得對違法或不當的學校處分提起訴願和訴訟 學生實體權利：基本權受到保障 (在校園裡面，學生有什麼樣的權利需要被保障?) 15:54 2.陽明交大學生權利 大學生權利調查小組（2010-2012） 2010在高師大的時候，有一些學生成立了一個社團來做抗爭和調查，來做審視以及討論學生各種不同的權力 公私立大專校院校園學生權利調查：由教育部主動調查 學生自治 有無經由學生直接選舉產生的學生會？ 學生會可否要求校方「代收會費」？(會把學生會費放在學費裡面做收費) 學生或社團如要出版刊物，是否須經校方審查許可？ 學生成立新社團，是否須經校方審查許可？ 學生宿舍幹部是否由全體住宿生選舉產生？ 學務會議、教務會議、行政會議是否有學生代表？(學生議會，學生代表應該是可以去爭取學生的權益的) 學生社團是否一定要有指導老師？ 申請活動和借場地是否需要指導老師蓋章同意？ 學生會是否一定要有指導老師？ 申請活動和借場地是否需要指導老師蓋章同意？ 參選學生會長，有無學籍以外的資格限制 如學業成績、操行成績、處份？(在之前的台大，有說不能有一科不及格不然沒有權力當學生會長) 自己經歷的事情有沒有跟上面有關的? 住宿權益 校內宿舍是否有「門禁」規定？ 校內宿舍是否有「點名」規定？ 校內宿舍是否有「斷網」規定？(在技職體系的大學特別嚴重，他們在１２．會斷網，因為不想要學生半夜玩遊戲） 學生宿舍是否有明文規定「宿舍管理人員經住宿者同意，才能進入寢室」？（在某一些學校裡面明明是大學但還是有教官，如果有甚麼事件會直接進入寢室，但其實這樣是不是有侵犯人身自由的問題） 學生宿舍是否提供足夠床位？（學生數比宿舍床位數）（阿姆斯特丹的研究所有說，如果你找不到住宿的話就不要來，看到的時候非常錯愕） 學校宿舍是否有強制住宿？ 學生權益 校規中是否有限制「集會遊行活動」相關的處罰條款？ 校規中是否有「鼓動學潮」的處罰條款？ 校規中是否有「服裝儀容不整」的處罰條款？ 有無「二一退學」的相關規定？ 有無「必修」之軍訓課？ 獎懲辦法中有概括條款者？ 學生是否有停修或退選機會？ 是否提供學生遭遇租屋、打工等糾紛的法律諮詢服務？ 勞動權益 學校是否會為校內工讀生保「勞健保」？ 是否有規定獎助學金要透過校內勞動才能領取？ （請學生處理一些老師的行政作業，但這樣不是不是其實算校內工讀生） 教育私有化 學校目前有無被BOT 而價格較昂貴的學生宿舍？ 學生停放汽機車、腳踏車是否要收費 管理費或停車費 ？ 該校15 年來之學雜費漲幅？（是否合理） 性別平等與多元族群 男女生宿舍是否有差別規範 例如男宿沒有門禁、但女宿有、訪客限制、背心要求、會客時間 ？ 有無開設性別相關之課程？ 性平會網頁是否列出申訴管道資訊？ 性平會網頁是否列出性別研究相關師資？ 十年內教師性別比增幅（在官方的性別數據都還有一些變動） 學校是否有促進多元族群文化的單位？如原住民學生服務組、原住民資源中心。 資訊公開→趁這個機會思考自己是不是有看過以下東西 學校是否有將學務會議之「開會通知」 包含議程 以及「會議記錄」上網公開？ 「開會通知」公開對象為何？「會議記錄」公開對象為何？ 學校是否有將教務會議之「開會通知」 包含議程 以及「會議記錄」上網公開？ 「開會通知」公開對象為何？「會議記錄」公開對象為何？ 學校是否有將行政會議之「開會通知」 包含議程 以及「會議記錄」上網公開？ 「開會通知」公開對象為何？「會議記錄」公開對象為何？ 學校是否有將校務會議之「開會通知」 包含議程 以及「會議記錄」上網公開？ 「開會通知」公開對象為何？「會議記錄」公開對象為何？ 學校是否有將「學則」上網公開？「學則」公開對象為何？ 學校是否有將「學生獎懲辦法」上網公開？「學生獎懲辦法」公開對象為何？ 學校是否有將「學生申訴辦法」上網公開？「學生申訴辦法」公開對象為何？ 學校或學生會是否有將「學生自治組織章程」上網公開？「學生自治組織章程」公開對象為何？ 實習權益 學校層級的「校外實習委員會」章程中，有無納入學生代表？（是不是有這樣的專門單位） 該校的「校外實習實施辦法」中，有無規範各科系辦理實習時， 應要求合作廠商給予實習勞工「基本工資」以上之報酬？（繳費去實習，但還是在那邊做打工的事情，那是不是免費勞工的概念？） 該校的「校外實習實施辦法」中，有無規範各科系辦理實習時， 應要求合作廠商為實習勞工投保「勞健保」？ 實習期間達一個學期以上的科系， 學生實習期間該學期是否仍要繳交如同上課期間的學雜費？ 剛剛提到的小組，在２０１２年大家畢業之後就後繼無人了，但他們還是有成立其他的組織，持續做投書，後來就由教育部開始主動自己調查，後來加入了一些其他不同的權利： 16:07 公私立大專校院校園學生權利調查：由教育部主動調查 學生自治 學生參與校務會議的代表比例 學生會會長選舉 學生會會費的管理 學生會自治團體的定位 學校提供的學生自治協助措施 學習與受教權 加退選課程制度 學校提供給學習成效不佳學生的輔導機制 懷孕或有子女的學生受教權保障 表現自由 學校對學生辦理活動的審查 校園演講活動的限制 學生自費出版刊物的自由 宗教信仰自由（移民子女） 學校對不同信仰需求的尊重與設施提供 宗教儀式的強制性 隱私權（數位資安） 學生個人資料的保護與查閱 學校監控攝影的使用與規範 宿舍安全檢查的隱私保障 平等保障 對性別、族群、身心障礙學生的平等對待 原住民和弱勢群體的獎助學金政策 學生獎懲與申訴 學校的申訴機制 學生申訴管道的建立與宣導 學生勞動權益 校外實習的勞動保障 弱勢學生助學金的服務學習時數規範 →從兩種（學權小組、教育部調查）公共議題的角度切入，其所產生的兩種指標提供給同學參考，其中可能包含負面跟正面經驗。 16:09 ３.今天的重點！ 交大校園地圖(統整便利貼) [https://www.canva.com/design/DAGSSp4N21s/q6Ub29LqS-fKQyyljZ-M_A/edit?utm_content=DAGSSp4N21s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton] 我們要如何理解校園的公共性，黃色是日常事物，藍色的便利貼則是寫比較特殊的經驗（畢業典禮、分手哭的地方、印象深刻的經驗） 工作 送公文去很遠的地方（因為他們自己不想送） 大禮堂一樓 上廁所 廁所很乾淨 郵局冷氣涼（好需要冷氣地圖） 藍色 綜合一館 過世的狗狗 都在這裡出沒（還有女二餐） 成發 圖書館前面的草皮 大活動會辦在這 吉他社成發在小木屋前面 土地公拜拜 （很多人都有去）考試前拜拜 Juby :學姊叫我去拜 指名泰山仙草蜜 和曖昧的對象散步聽音樂 那邊還不錯 星星很清楚（情侶都會去那邊） gayo:星星很清楚的意思是路燈不夠亮，要注意學生安全 游泳館後 地板磁磚不好 騎ubike 會摔青椒小徑 週四市集 中正堂地下 量體重 校內減肥比賽要體脂夠高才能參賽 科三的頂樓有一個木頭平台，很多人會一起唱歌，我同學是天文社會拿望遠鏡去看星星 16:31-16:36 圓點點貼紙時間 認為上面所寫的事情與個人情感有關，請貼「紅色」 認為上面所寫的事情與他人互動有關，請貼「藍色」 認為上面所寫的事情與制度規範有關，請貼「綠色」 邀請大家進一步想像這個空間跟我們經驗有關會在那些層次上，例如上課的地方，藍色會特別多；大家也很揭露自己，所以可以看到很多情感性、個人在上面。現在可以看到的東西是大家的經驗，包含正面和負面的。某個空間可以發生這麼多特別事件，是因為他是一個公共開放的空間。圖書館就會跟社群有關，可以思考跟個人背景有關會怎麼去使用這個空間，紅色比較多的情況是可以的嗎？還是可以多增加一些藍色的圓點？是不是代表著這個空間如何被預設如何使用？ 16:37 大家可以回饋一下你理想中的校園空間是甚麼樣子的？ 像是二餐三樓很舒服（可以睡覺、課堂之餘可休息，公共環境、有很大塊的木頭平台，有很多人會在上面看書） 圖書館也蠻舒服，別人不會來打擾你，也有電，停電的應急就是先開圖書館，座位有很多插座，有電做事情就可以杜絕一切後患 想要更好的地方 人社一館（老舊、沒有地方可以待、地震的時候這棟樓蠻危險的、樓梯很難爬、電梯又放在很奇怪的地方、這裡以前是圖書館，是交大舊校區，現在看到紅色舊磁磚都是舊交大） 優點：這棟跟其他館舍差異很大，人社是最活潑最有活力的一棟館舍 交大以前上面是軍營，所以找不到交大上面的舊時地圖 雅婷：工三工四每一層樓都有蚊子？不知道從哪裡來的，甚至還去買電蚊拍 筱琪：要找到不是室內的休閒空間很困難，回應剛才休閒觀點，很寶貴。要找到自己舒服的非宿舍、非圖書館空間很困難，尤其我們系（人社系）在這個校區無館舍，沒有24小時隨時可進去使用的空間。另外，要找到同學可以聚集的地方，難以討論，大草坪也不行，因為太空曠了沒有隱私感。 ２４ｋ不能討論只能讀書 校園很多竹構，設計師想做校園節點，他覺得點跟點中間沒有連線可以休息，他做那個就是希望點跟點中間可以讓大家休憩。（但沒人敢進去那個裝置） Ｑ：大家約小組討論的時候？ Ａ：學餐、圖書館六樓做傢俱（在工程館地下室）、看（在一餐旁邊） 找到交大大家會偷偷抽菸的地方：活動中心、二餐打麻將（裝刷卡機之後就無法了、另類門禁） 16:50 休息 16:56 說明下週課程作業 下週由叁式的夥伴「何庭安」來與大家分享！（案例跟工具） 為了協助各位能好好享受下週的課程，我們希望大家可以—— 針對今天課堂中自己所感興趣的議題，收集相關討論 建議收集時間：3hr 請說明自己選擇的議題、選擇的理由 請說明自己的研究方法（收集方式） 舉例：利用google 新聞收集陽明交大學生權益新聞（在課堂上面學習到的學生權利指標做搜尋等等） 舉例：在Dcard用關鍵字找尋人社二館空間利用的討論 除了制度面、規範面、也可以換個角度，像是你想做和學妹曖昧的十個地點也可以 Ｑ筱琪：只要搜集就好，需要整理出來嗎？ Ａ：盡量搜集多的資訊，會介紹工具、適合方式。下週會分享重要案例跟工具，來面對既有的data 17:02 3.個人成果發表 報告順序 陳以荷 [https://docs.google.com/presentation/d/1MTc6wq9tHUkepLzgUu5a-Efji9nGKPFKxlYU9o9CU98/edit#slide=id.g9cc97951f736ce0_0] 成年：單純的作為一個成人被看待的瞬間 待在台灣的話都會被當成一個學生一個小孩，應該是出國的時候比較容易被當作成年人，寒假第一次跟朋友去日本，是第一次作為一個成人去陌生國家旅遊，從東京搭到新潟，要搭新幹線過去，後來我們買了一張三千塊的票（中文寫得不太清楚），後來就去逛街完結束要去搭車，結果發現我們買錯票了不能上車，跑去旁邊跟站務人員溝通，新幹線有兩種票，一種是上車票還有一種是特快車票，但我們只買了上車票，我們就再一次花了六千塊錢買車票，我當時真的感受到我是一個成年人，打給父母也沒有用，只能自己承受這些後果。 Q為何不能3000後再加3000？ 規定上面就是不行，車種不一樣，看不懂 Ｑ會想把車票留下來紀念嗎？ 沒有，不見了 Ｑ社會其實是不是對於成年人的外貌有一個既定印象？ Ａ我覺得好像不是這樣，可能會透過對話評估跟判斷 Ｑ你當下是崩潰，還是我要把這件事處理好？四個人分工是什麼？ Ａ我覺得很好笑，連過三個閘門不管他。學過日文的人溝通，我跟另外一個負責跟會講英文的站務溝通，另一個人無所事事（總要有人顧行李）。 gayo：逆推回來看沒有學生福利的成年是什麼事，很有趣。 蔣皓任 我的成年應該是在大三大四 鑰匙：一把是宿舍一把是機車，我是為了要去園區工作的話就一定要有機車，要有經濟能力之後才會擁有自己的東西，有自己的房間才會更覺得自己好像成年了。 我是宜蘭人，小時候都會淋雨回家，一回家立刻洗澡、鞋子烘乾，宜蘭的雨很輕柔；到交大的前四年，發現新竹的雨跟宜蘭差很多，一下子下得很大然後很痛，一回宿舍就會聞到室友潮濕很臭的味道，後來復學之後，淋新竹的雨會覺得跟新竹融為一體了，我不會有負面的感覺，現在有自己的空間可以處理那些潮濕的狀況（我已經被新竹歸化ㄌ） Ｑ你現在回到宜蘭淋雨會有一樣的感覺嗎？ Ａ我現在很少回宜蘭，因為研三很舒服。宜蘭對我來說不是家了，不太常回家、覺得回宜蘭麻煩 Ｑ你想過下一個城市因為能力擁有獨自空間，會重新適應？ Ａ我覺得會，但應該會比新竹快，因為我蠻討厭新竹。只是發現我已經不會因為淋雨而感到不爽，這個影響蠻大，我需要掌控自己的生活，不像回宜蘭家有人幫我。 Ｑ從爽到不爽的落差才可以有這麼強烈的成年感？ Ａ淋雨理論：你淋雨爽不爽的程度等於你對於這個城市的熟悉程度（你很不爽就表示你沒有自己的空間或是一定的理解能夠去處理這個狀況） Ｑ你不回家你爸爸媽媽想你嗎？因為我放家就回家 Ａ我大學時期常回家，2-3週就回去。 Ｑ對你來說家是什麼概念？是空間可以提供安全感而已嗎？ Ａ我剛也在想這件事，對現在我來說是有安全感的空間，但我會覺得以前未成年需要回家，沒有真的那麼私人的空間。已成年來說離開家裡、擁有自己的空間蠻重要的。 Ｑ雨傘之於鑰匙的差別？因為你提到雨 Ａ我很懶得用傘，傘我在宜蘭的時候也不太常用，因為就覺得一回到家就可以處理了幹嘛要撐傘 gayo ：綜合上次同學也有提到離開原生地的經驗，發現大家詮釋不同。相對你的詮釋是蠻安心、自己給自己安全感的過程，蠻不一樣的。同學不一定是新竹人，都會提到移動經驗。 皓任：我覺得這是一種頓悟感，是融入這個地方的那個瞬間，認知到自己是成年人的這個瞬間 下次分享順序 林韋婷 林巧棻 邱娉勻 楊宗勲 大家可以去看作業的回覆喔！！ 作品分享(09/30) [https://www.notion.so/09-30-05427aa4f51d43fa9c796fdb42b00429?pvs=24] 10/7作業分享 [https://www.notion.so/10-7-008a9d856ad640b288551bcaa24f0d5a?pvs=25] 4.課程回顧＋下堂課預告 下週由叁式的夥伴「何庭安」來與大家分享！ 為了協助各位能好好享受下週的課程，我們希望大家可以—— 針對今天課堂中自己所感興趣的議題，收集相關討論 建議收集時間：3hr 請說明自己選擇的議題、選擇的理由 請說明自己的研究方法（收集方式） 舉例：利用google 新聞收集陽明交大學生權益新聞 舉例：在Dcard用關鍵字找尋人社二館空間利用的討論 課程影像紀錄 個人意見回饋 當週的課程心得或是課後想到的問題，全部都可以寫在這裡。 https://www.notion.so/40efd8e32c81471493c00966da626c55?v=ffb6b1d33eec4bd8828ad35039c6bde6&pvs=23 New 意見回饋 人員 Add property New page Notes grouped by subject 儲存