每一個檔案為一段對話，請先整理出該段對話的主題後，將檔案裡的每一句文字留言整理為一個 json，如
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"summry": "對話主題",
 "keywords": ["關鍵字"], 
"number" : 1,
"total": M,
"user": "使用者名稱A"
"content": "留言內容",
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...]
}
M 為留言總數，所有的留言都需納入。
關鍵字可以是跟對話主題相關，從該段留言內容中提取，可以是事件、理論概念、抽象情緒、或慣用語。

對話主題與以下內容有連結：
1. In-betweenness​（中間​狀態）​
年​輕世代​處於​「已​經​長大但​還沒​真正​獨立」​的​過渡​狀態。​經濟​上​依賴​（學貸、​租屋、​低薪），​社會​上​被​期待​成熟，​法律​上​是​成人，​但​實質​權力​和​資源​都​不​完整。​過渡期​也​是​尚​未​定型​的​狀態​——還沒​被​完全​馴化、​還​有​想​像​別種​可能​的​空間。​
2. Identi​ty​（身份）​
年​輕人​被​貼上​各​種​標籤：​學生、​新​鮮人、​草莓族、​躺平​世代。​這些​身份​是​被​社會、​媒體、​長輩​命名。​「你​還​年​輕」​可以​是​鼓勵，​也​可以​是​輕視。​即使​都​是​年​輕​世代，​經驗​也​很​不同​——​家境、​科系、​性別、​身心​狀態，​讓困境​不​完全​一樣。​
3​. Power Structures​（權力​結構）​
在​學校​有​老師​和​行政，​在​職場​有​主管​和​公司，​在​家​有​父母​期待。​年​輕人​總​在​別人​設定​的​規則​中​活動，​很​少​參與​「規則​是​怎麼來​的」。​到處​都​是​規則：​校規、​工作​規範、​租屋​條款。​這些​規則​是​誰定​的？​為​了​誰​的​利益？​權力​不平​等​無處​不​在​——​老師 vs ​學生、​主管​ vs ​員工、​房東​ vs ​房客。​年​輕人​通常​在​權力​結構​的​下端，​被​評價、​被​管理、​被​要求、​被​期待。​
4​. Systems​（系統）​
我​們​生活​在​各​種​系統​中​——​教育​系統、​就​業市場、​租屋​制度。​這些​系統​不​是​自然​形成​的，​而​是​被​設計​出來​的。​為​了​誰​的​利益？​很多​時候，​系統​的​邏輯​是​「效率」​「管理」​「秩序」，​而​不​是​使用者​的​需求。​
5​. Space​（空間）​
空間不​只​是​物理​位置，​更​是​權力​的​展現。​誰​的​空間大、​誰​的​空間​小？​誰能​改變​空間、​誰​只​能​適應？​從教室​座位、​辦公室​配置、​到租​屋格局​——​空間設計​反映​了​誰​重要、​誰不​重要。​年​輕人​通常​在​別人​設​計好​的​空間​裡​生活。​
6​. Access​（空間​使用權）​
公共​空間​到​底​是​「大家​的」​還​是​「管理者​的」？​校園、​公園、​圖書​館​——​這些​地方​說​是​公共，​但​使用​方式​都​被​規定​好​了。​租來​的​房間、​申請​的​場地​——​我​們付錢、​我​們​使用，​但​最終​決定​權不​在​我​們手​上。​
7​. Autonomy​（自主性）​
年​輕人​被​告知​「你​可以​決定​自己​的​人生」，​但​實際​上：​選什麼​科系​（父母​有​意見）、​找什​麼​工作​（市場​決定）、​住哪裡​（房租​決定）、​要​不​要​加班​（老闆​決定）。​表面​上​的​自由​選擇，​實際​上​充滿​限制​和​妥協。​邊界​無處​不​在：​工作​和​生活、​公私​領域、​年​齡​——​這邊​可以、​那邊​不行，​誰畫​的​線？​
8. Participation​（參與）​
年​輕人​被​鼓勵​「積極​參與」​——​課堂、​會議、​社群。​但​參與​是​真的​有影​響力，​還​是​只是​做​做​樣子？​意見會​被​聽到​嗎？​決策會​因此​改變​嗎？​很多​時候，​參與​只​是​「被​徵詢」​而​非​「共同​決定」。​
9​. Expression​（表達​與詮釋）​
年​輕人​怎麼​談論​自己​的​處境？​透過​創作、​迷因、​文字、​音樂​把​困惑、​憤怒、​無奈、​幽默轉化成​作品。​詮釋​是​一​種​奪​回話​語權​的​方式：​不​接受​被​貼​的​標籤，​而​是​自己​說​「這​是​什麼」。​
10. Belonging​（歸屬與社群）​
年​輕人​的​歸屬​感​很​飄忽：​不​太​屬於​原生​家庭​（想​獨立​但​還​做​不​到）、​不​太​屬於​學校​或​公司​（只​是​暫時​的）、​不​太​屬於​任何​地方​（都​是​租來​的）。​在​哪裡​找到​歸屬？​可能​不​是​家庭、​不​是​公司，​而​是​興趣​社群、​網路​社群、​創作圈。​