校園公共想像與藝術實踐




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校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期

[https://www.notion.so/113-1-1b8602061dac4e1c92fdd7e1cba491be?pvs=11]
課程討論筆記

[https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=11]


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課程討論筆記
[https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=18]
第十二週課程筆記
[https://www.notion.so/437a0218bd6243c39b1cc4430009aac4?pvs=18]
第二次 Office hour討論紀錄(1120-1122)

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第二次 OFFICE HOUR討論紀錄(1120-1122)



當天課程內容的記錄 本文內容為助教速記，並非完全逐字稿，可能與實際語氣或意見有些許落差，僅供協助老師與同學們回顧 office hour
內容使用。同時，office hour
內容與各組進度不影響最終期末成績，其功能在於讓老師們提供回饋、理解進度為主。若感受到發言與自己的想法有落差或不想被放入，可自行修改或刪除。


11/20（三） 1000-1030（線上）負面情緒


上次簡報後的想法？


juby：針對簡報要包裹的樹有場勘，但還未決定怎麼做，照片有建雲端。那天完之後沒有再特別開會。


雅婷：投影部分，後來有想投影成本會比較高，我前陣子有注意到學校樹上有綁吊牌，如果可以的話在樹上綁吊牌，在經費上可能會比投影可行。


ayo：描述一下想呈現什麼？吊牌是為了吸引大家去嗎？


雅婷：關於蛹的符號，盡可能讓大家知道蛹這件事，指引大家到這個裝置的位置。吊牌應該有這個功能？原本投影的意思是作為引導的作用。因為是固定在物件的話，沒有一些引導，就放在那裡展期很短，放在那邊不太會有人知道這件事


ayo：聽起來像是引導到作品的環節。邀請韋婷跟雅婷來想作品內容部分，在空間該如何長什麼樣子，蠻重要的，引導的環節或許可以到第二週或第三週來想，目前可以聚焦在作品內容、要包含哪些事、你想像蛹該是什麼樣子、


韋婷：有很多垂墜的繃帶，靈魂不一定是充滿能量的，型態跟狀態不太一樣，蛹裡面找尋自己的感覺。垂墜繃帶提供躲藏、自我療癒的過程，有躲藏、受傷的概念


ayo：