不是跟你們作品有強的關聯？)


我們選擇的人也會回應到歸屬感這個題目


建議從你們的生命經驗去規劃出一個範圍(搭車看到很多制服的身影，定義這個學校的樣貌是甚麼)，這個差異性我們是不是可以在這裡被看見。（以荷：怕作品沒代表性、無法代表交大）不要有負擔於去競爭我的東西要在最大程度上找到差異性。


宗勳：如果把搜尋條件限縮在交大裡面?
樣本數夠多才能代表交大？(ayo：需要去問是一個作品或是街頭訪調？隨機本身的意義是甚麼?不預設社群、完全隨機能得到最大差異性嗎？需要更細節的回應。若不想有個私密的設限作為起點，那可以尋找另類路徑，不過要尋找的路徑需要更清楚的定義、並跟同伴達成共識。）


人偶的比例，美學的處理也要記得被解釋


以荷 :
藝術作品的創作是很直覺性的，是創作後才去解釋為甚麼這樣做，直覺對我來說是很重要，是不是要留些直覺才對我來說是種藝術作品?公共或行動作品是不是需要保留直覺？


ayo:你的直覺是有原因的，一定是某些美學經驗跟身體經驗知道這個東西是好的，或者可以後退一點去問自己為什麼做這個選擇，一時回答不出來沒關係。

以荷：在來回溝通直覺被捨棄，就失去那個直覺

ayo：這是團隊工作的方法，若你覺得這個直覺很重要，你需要對大家說明。你需要來回的問跟思考自己創作的脈絡，怎麼讓大家接受這個直覺，磨亮直覺的吸引力，

保護你的直覺，邀請大家經驗他，這是重要的過程



受教權


皓任：一捲衛生紙50元，最低印量是5000，延續的每一張可以是不一樣的圖案


第一個禮拜會把qrcode，連到網站跟表單，會把問題移動到一個小空間


ayo:你們想要在衛生紙上放甚麼東西? 衛生紙到發檔案給他們到生產大概要多久的時間?你預設這個東西會有趣、大家會喜歡，這是高度風險的預設。


巧:我對於實際執行的想像已經有一個蠻明確的目標，你的受教權受損了嗎?這個標語加上一個qrcode，連結到網站，會放進去三個情境式受教權受損的漫畫（實際具體情境），分為認為有跟沒有受損的，再引導他們兩個方向寫問卷


ayo:想要建議，我們在製作的第三周拿到衛生紙就好，