校園公共想像與藝術實踐




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校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期

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課程討論筆記

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第十六週課程筆記

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第十六週課程筆記



日期
December 16, 2024
運作模式
講課
發表
授課教師
Ayo Shih

G
Gayo Huang

狀態

完成
課堂報告
1. 歸屬感 2. 交響曲 3. 受教權 4. 靈魂避難所
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授課內容


當天內容的記錄

本文內容為助教速記，並非完全逐字稿，可能與實際語氣或意見有些許落差，僅供協助老師與同學們回顧 office hour 內容使用。同時，office hour
內容與各組進度不影響最終期末成績，其功能在於讓老師們提供回饋、理解進度為主。若感受到發言與自己的想法有落差或不想被放入，可自行修改或刪除。


期末報告規則：每組18分鐘，12分鐘發表、6分鐘回饋。報告順序 :

1. 歸屬感

2. 交響曲

3. 受教權

4. 靈魂避難所


歸屬感 | 宗勳、愷翹、以荷


簡報：https://www.canva.com/design/DAGZR886YtU/nxm_EKVh5W3lUsckcoSJcA/edit
[https://www.canva.com/design/DAGZR886YtU/nxm_EKVh5W3lUsckcoSJcA/edit]


收集兩點一線同學的照片特徵，轉化為樂高小人，代表校園不同的個體，藏在各角落期待同學發現，每個人偶後面有qr馬，代表學生小故事及與我們聯繫的管道

樂高人偶的介紹，可以細緻呈現受訪者特質

調查發現缺乏玩樂元素，希望可以在校園增加趣味性及豐富色調，並跟環境有所互動

把不同校園空間變成乘載不同故事的載體

人偶的材質有利於創作及彈性，可以用繪製人偶的方式、大小選擇多樣


地點

1.跟受訪者有關，根據他們所說的及故事內容調整

2.避免物理傷害

3.流動放置


人偶介紹

以荷：喜歡寫書法、紫色耳機

採訪同學特徵：資工系同學、配給電腦、喜歡打球、棒球、畫了球員卡片

翹：喜