、老師，用糞便的意象、衛生紙，我認為是個起點。

juby：我以具體事件回應，我感覺自己被挑釁時，手機去拍的當下有種被波及感，當下很疏離，有些外擾物感覺不舒服，現場作為打噴嚏蠻久，對我來說整個遊行最深刻的就是被挑釁的狀態。

不知道是我這個動作導致這個氣體被釋放，還是這個氣體是本來就在那裏，因為我有做一個拍攝的動作

ayo:你想分享的是突然的情境，還是大家的意圖？

juby：那個人的意圖

ayo：這可能有點傷害性，但你指的他的意圖想讓你不舒服一點的事情，我在試著釐清juby的案例，他用這個案例來回應兩位所講的挑釁，這個案例有非常多細節要被拆解，實質上有不舒服的藥劑、還是有個人做這個動作背後的意圖、有個意圖使你不舒服。藥劑這件事在談論傷害，juby指的應該是不預期、突然、來自陌生人的意圖，這是很突然要面對你不知道是惡意或非惡意的。

巧棻：衛生紙的想法跟標語不是針對學生，會受到傷害的可能是老師或是行政人員，因為我們要抱怨的是他們，如果造成身體上的不舒服，因為我覺得衛生紙應該會是安全的材質

筱琪：我想知道你們是會讓這些行政人員，是要成立的，還是要避開，還是挑釁？

巧棻：我覺得要讓他們知道，他們沒有意識到學生受教權受損的事情是事實，還有學生感受，他們不願面對就不會改變

筱琪：我覺得場域的選擇蠻重要的，還有各個行政大樓，或是預算問題可以集中在這個地方，就是有一些特定的場域會有特定的人去使用

ayo:確認使用這樣形式的可行性，你的目的是要改變，還是完成某件事情，倡議跟完成作品是兩件事情，有倡議的創意動作跟做一個作品但裡面有倡議特質，有時候是曖昧的一條線，如果主體性要在，那可能後者多一點。我會一直問你們這個問題。


韋婷：剛剛一直提到符號的事情，交大有些地方有衛生紙有些地方沒有衛生紙，我好像不太會聯想到受教權這件事情，可能會看到標語，但不一定知道詳細的內容是甚麼

巧棻：第一階段是引起大家的注意，第二個階段是印ｑｒｃｏｄｅ讓大家可以去了解這件事情，我們自己做一個網站把我們蒐集到的資訊放上去

以荷：我覺得這個行動很有趣，看到衛生紙當下