�：負面的情緒有很多種，我覺得很孤單，需要有別人來陪我，壓力過大，需要抽離交大或是這個場域，不同的負面情緒的需求會不一樣，我不確定這個解決方式是不是可以解決到每個人的負面的場所

Ayo:以荷針對你們的提問問了一個更細的問題，這是對於創作工作是一個更重要的事情，是不會對對方的論述而迷惑地，希望大家在「我們要討論甚麼事情」再停留久一點點


2.（巧棻、皓任）更公平的學生受教權、勞動權益
[https://drive.google.com/drive/folders/14mqitboWAqQQTLmF2Z7h0o_CuYCMdfUd]

我們討論的過程當中，對於受教育權力的定義有點模糊，皓任有提出說，感覺有廣義跟狹義的受教權，廣義的應該是校園生活，狹義是上課品質等等，又發現有一個議題是同時影響校園生活跟上課品質的，就像是校車交通等，有跟校園生活有關係:跨域排擠本校生，教授不會教課，不同系所一起上課教授對於學生的資源權利不一樣，教授的口齒發音有問題，上課環境的問題(實體、線上、設備沒有處理好)特教生上課的困難跟需求，廣義的受教權::這邊的話我有一點點疑問是沒有住在學校裡面的學生就不會被影響到，像是學餐、摔車、蚊子的問題，颱風期間的交通安全狀況有問題，交集的部分:跨校區的學生能不能遠距上課，下個學期跨校區的校車要收費了，上課權益是不是這樣會受影響，校內應徵工讀工作權益，有些是私底下去找不是真的資訊公開

這是我們去查法規目前去查到的，基本教育法是奠基在憲法底下出來的，她有講到明文規定，學生的主體性應該是要被保障，有提到學習權、獲得教育的權利、發展個人技能的權利等等，她還有包含說可以培養個人人格的環境

歸納出來影響上課品質和學業狀況的因素:生活品質、作息、上課設備、交通、身心健康狀況、經濟狀況、人際壓力、等等都會影響

經濟壓力其實會影響學習蠻大的，息息相關互相影響

皓任提拱實際的狀況，機車還道的事情，假設你的睡眠狀況不好的話會影響到學習，我覺得和學校反映最好的方法就是說你要自殺，我之前室友打呼很大聲，反映給學�