來是，劇本的惡魔是壞人方，原本受教權的惡魔是壞人的地方，是要來報復社會的感覺，壞人逼上絕路這個辦法是不好的，這個禮拜唯一做的事情，是留美的老師會覺得請心理假的學生是爛草莓，受教權的問題是行政人員、學生的問題。因為我們每次都做得很像要把事情做好，不知道是哪裡還要改所以會有點挫折

ayo：剛剛皓任說的主要是兩點，老師給你們的進度沒有一個明確的回饋，另外一個是對腳本的反派設定有不同意見。

巧棻：最近兩次三次的討論是在講要不要有捲筒衛生紙，因為我們很在意老師給的回饋，尤其是要印捲筒衛生紙嗎，專注在漫畫內容方面，這樣是不是印平放的衛生紙就好了，我去草率季的時候就看到把小說印在衛生紙上，賣超好的，這次草率季我蒐集了漫畫的reference，我有畫幾個草圖，我不確定印出來大家會不會想要去取用，可能用3m無痕膠黏在牆上，他變成是可以傳遞資訊的一種方式，透明壓克力盒上面刻畫努力兩個字，日本的會是勉強之類的，中文的畫我會覺得諷刺性最強，勉強比較會有study的意思，英文effort，擴及國際學生

ayo：進到細節前想先很快回饋，關於你跟皓任重視我的意見。想分享在我的課程裡，我的責任是不停問大家問題，不過度明確表現我喜歡什麼，而同學可以依照你們討論結果來做出決定，我也會對於這個決定提出各種問題，大家可以在各種問題中更知道自己為何做這個選擇，這是我的責任。我在擔任觀眾時不一定提這麼多問題，這是老師課堂的責任。我可以明確說喜歡衛生紙，從一開始就很喜歡，但是作為老師不可以說很喜歡就……，我覺得在發展論述時是更完整的，以及很喜歡一個想法是不是就是最完美的形式我不知道，所以繼續思考其他可能性，發展或婉拒可能性是同學工作可以選擇的事情。

你們的進度有在往前進，我覺得很棒，在分組課程裡我會因為你們進度提出更前面其實是一個學習過程，你們會得到更多疑問，可能要抵抗更多意見或做出更多決定，這對創作來說是重要練習。我的疑問不是反對或不贊成作品想法，而是提出疑問是我的責任，對你們的漫畫形式表達或用捲筒我是喜歡的，我也確實一直在尋找可能更好的展示形式，你們可以跟我說有信心就是這�