符碼來跟楊英風做呼應，

ayo：建議論述要回去看討論的筆記，楊英風所處在的這個空間，跟他跟學校的意義，你們現在在碰觸這件事情，我覺得你們在寫的時候可以把這件事情說明清楚，你們要怎麼跟數位產生連結這是可以思考的。ps.還沒三十歲之前先練習自己寫，感受寫這個東西的時候是緩慢的

麻：三角錐是這個顏色，想要把她變成一個鳳凰，可以呼應圖書館那邊的雕塑

ayo:剛好你們這個造型是幾何，就不會有一個具像化的圖樣，這樣比較好，今天在說直線曲面的時候有想過他跟你們作品的關係是甚麼?會決定你們提問的姿態

麻：他有提到虛實變化，宇宙的真理，奮發向上

當你在這麼近的位置的時候，你其實不用對稱，大家都知道你們在乎應他，是他的變體不是他的鏡面，你們造型設計上就有一定的自由度

結構怎麼做，結構的意義

顏色要怎麼去代表校園，而不是楊英風，跟楊英風對的那一側要用甚麼，想要讓你們練習很難得在十二月的時候敲定結果，我現在卡這個東西逼你們去想一些事情


【聲音討論】

麻：想把聲音變成一個表演，走完後有順序性的感受，一場接一場表演的感覺。目前造型有點曲面，在想安排兩面走，一側是安靜，過程中一句話接連一句話，交雜在一起對談，最後混入校園豐富的聲音，從安靜的校園到實體跟線上融合。反過來走時會是另一種效果。想要有順序性，但兩個方向有不同感受。他是可以流動的經驗，聲音讓他強弱是有閒強，有
個會是很明確交大的聲音，議題性的討論會交雜，最後會混入整個聲音，現在想要不同則貼文，和交大的對話，我們就是挑很有熱度的，議題會用比較近期

ayo :
你現在的選擇是說，在這個討論區裡面關於不同聲音的表現，這個受教的意圖很強，當我發現我要被說教的空間，我不會走進去，我會在這裡覺得被你告訴到意圖了，我會覺得跟觀眾細緻的連結、幽默，現在好像還處於都各沾了一點但是沒有很明確，感覺可以稍微訂定貼文的日期，日期可能看似是隨機，但是對於創作者來說卻是有意義的，現在這個做法是讓你們跟作品有個對帳

可 : 我們擷取的是留言，