�教權受損的漫畫（實際具體情境），分為認為有跟沒有受損的，再引導他們兩個方向寫問卷


ayo:想要建議，我們在製作的第三周拿到衛生紙就好，試試看發出去的效益，


巧：先想衛生紙卷如何引起興趣，連結到的線上網站內容做紮實一點


ayo：對這很重要，你們需要準備好，你們不能用一個很酷的idea去蓋住頭，覺得有做就好之類的。你們可以提供很多資訊，但是這些資訊不一定構成一個藝術的表達。你們需要消化、去轉化、去製作內容、要小心會不會內容跟不上形式的有趣？會不會只剩下內容很少，剩下形式很酷，你們兩個要有一個共識，要印甚麼在衛生紙上，目的要很明確


巧:沒有相關受教權問題也沒關係，但可以回饋我們建議也很好


ayo:建議討論，每個行動的意義是什麼？希望達成什麼？句子有沒有更好的方式？例如吳瑪俐老師的作品問句會這麼直白嗎？材質及圖像必須思考過，以及你為何這麼選擇？你們感覺方向一致，但是細節不太一樣，練習把想法說清楚達成共識，不要急。句子有沒有更好的方式，是不是一定要用視覺的符號放在衛生紙上，文字視覺圖像也要思考過，網站要長甚麼樣子，引起行動要長甚麼樣子，你們方向是一致的，但是細節上還是不太一樣


ayo:要包起來嗎?會變成一個裝置?還是甚麼?


巧:本來是想要設計一個比較輕鬆像是禮物的外包裝，廠商說要五千份，覺得應該要有包裝


每個動作為甚麼要發生，要想清楚才能跟別人溝通，是不是很強而有力的，大家要怎麼參與你們的行動?如果沒有人填問卷的話，就不會進到第三階段，這個作品很仰賴大家的參與度來看能不能成立，但其實這是很多層次的，你創造了一個物件，想要吸引別人來回應受教權這件事情，這個邀請其實可以是任何形式，要創造衛生紙存在的意義，不是只是功能上純粹吸引別人


如果衛生紙加上費用，有買的動作，會更貼合這個主題(就像是付學費才能擁有受教權)


ayo:好像你們做了一個很吸引別人行銷的物件，還差了一點事情


是不是應該更專注在，沒有衛生紙就會很不方便，日常隨手可得


ayo:你們想要送衛生紙，就會跟你們一開始想要用衛生紙去比喻受教�