為視覺上描述的期待，這沒有必然關係。補充，關於娃娃車是很好案例，剛剛也有在前一組聊到每個動作都是符號，娃娃車背後脈絡是戰爭、死亡、生育、生命，用娃娃車是延續性，你借用這個符號，若我是認真觀眾，就會想烏俄戰爭跟交大有什麼關係？晶片生產是否用在戰爭？我會往這個方向聯想，所以選擇符號的時候要非常謹慎，創作時選擇材質、造型，要認真去思考說為甚麼我要選擇他，為甚麼我要用這個去刺激別人看到有這個情緒的存在，創作動機我可以理解，選符號的時候其實常會有錯位的問題，要很小心去處理。


16:41

ayo：讓彼此夥伴知道他們之前做過甚麼事情，包括做過甚麼材質的東西，是甚麼樣的專長，你有時候想到對方可以進來創作的方式，可能是對方沒有想過，一定會給作品帶來不一樣的東西。


你今天受教權受損了嗎？｜巧棻、皓任　｜Google Docs提案文件（給同學） (2).docx
[https://docs.google.com/document/d/1tSIKBZgKIVHxdCjqv97OWSAmffVzEKjW/edit]

我們最後收斂的議題會在校車這邊，大家有可能不一定覺得受教權跟校車是綁在一起的，我們的目的盡可能舉出不同領域這個受教權的環境，有些人會遇到一些很靠北的公教人員，大家會需要一個地方抒發，這個東西原本很發散但是後來縮在校車這裡，主要的問題要怎麼讓學生意識到自己的受教權，要有一個管道讓他們知道，當我們告訴他們這些事情的時候，讓他們連結到自己的日常生或

特別權力關係，他們可能會更關心這個議題，交大之前有一個很厲害的學長，公務人員算錯他的畢業學分讓他延畢無法去留學，最後沒辦法準時畢業，兵役甚麼的都被打亂，後來學校避重就輕，後來被延畢了因為行政流程上不能處理這件事情，這件事情應該是交大比較老的人會有的共同回憶

這個議題會發生在很多場域，涉及到各式各樣的人，我們的計畫希望題目有點挑釁的感覺，擦屁股的感覺，會有同學看到很不爽之類的，可能圖書館八樓，可能寫你的行政人員有遵守勞基法，放在廁所好像不太一定他們會回應，我們先蒐集表單資料然後更大範圍去檢索說哪些東西是重