部分一直沒辦法，我沒辦法表達自己想法，我一直在整理別人的意見，但變成沒有人要聽我的意見，然後再來說我沒有想法。

ayo：謝謝你剛剛提出的意見，提出討論跟疑問的方式好像讓你有被否定的感覺，我可以明確說我覺得你們討論出來的形式是很棒的，當時覺得在尋找方式，

巧棻：其實我也不太清楚這樣有沒有問題，觀眾反應我一點信心都沒。但我有明確想表達的主題，且我是這個主題的受害人。我才會想要蒐集類似這些學生的處境，然後我也想要保護他們。

ayo：我想回饋一點，就是你一方面是不確定觀眾回饋的方式，以及你非常想做這件事情。那我們想要聚焦討論是他單獨作為作品成立的方式是甚麼，我們不需要仰賴觀眾反應好或不好來當作成立的一個目的，所以我覺得這個部分可以放心。謝謝你分享你遇到的現況跟困難，我身為外校的老師沒有辦法很矯情的說我都能理解，那我可以跟你說教學的過程裡面可以修正的是，如果我讓你覺得我都在否定你的意見，另一個是，其實衛生紙的方式或是漫畫的方式我都是支持的，所以這部分你不用擔心，他實際上在牆上被使用，我可以很明確地說這件事情我想要讓你們決定，同時會想知道你們做這個裝置的意義、想傳遞的內容是甚麼。第三漫畫內容部分，皓任有提了一下他對於腳本的想法。我希望我們對於裝置的形式討論是有幫助的，或是說你希望改變我上課的方式，我也可以調整沒有問題。再來是我覺得我對於在作品的形式上期待是很多元，我不會因為他是因為古典的形式就比較支持，所以我好像也不會說對其他組別是特別支持，對你們是挑剔的，絕對沒有這件事情，很謝謝你反饋，我還是想聽一下你們兩位有沒有對於我這樣的回饋有沒有甚麼想法。

巧棻：我覺得如果能有比較明確的指引，可能會對我跟皓任比較有幫助，不會反覆回到原點。對我來說現在創作的狀況就是，我不管觀眾舒不舒服，我是要表達這群人的經驗

皓任：首先是上課提問題的感覺，相較於理工系的老師，所以來應藝所會有點非黑即白的感覺，因為巧棻他花了很多時間來做這些資料跟簡報，對我來說以前的經驗我會期待收到老師的肯定，我後來來這堂課才發現老師其實是會質疑的，因為大部分人都