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校園公共想像與藝術實踐




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校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期

[https://www.notion.so/113-1-1b8602061dac4e1c92fdd7e1cba491be?pvs=11]
課程討論筆記

[https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=11]


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課程討論筆記
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第十二週課程筆記

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第十二週課程筆記



日期
November 18, 2024
運作模式
討論
實作
授課教師
Ayo Shih

狀態

完成
課堂報告
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授課內容


當天課程內容的記錄


後續工作說明

Ayo:目前我們四組作為藝術家進入展覽。把作品做完會以受邀藝術家參展，也會有工作時數或藝術家費。一方面爭取大家參與意願（可在office
hour聊），一方面會有策展過程，作品用什麼方式、形式出現在觀眾眼前、相對應關係，及展覽名稱、如何形容展覽等，這是溝通思考的過程。會有個機會是加入這個策展的過程，沒有開成學分，大約2-3月的工作，但可以開放修這堂課同學能來一起工作。分享在這樣時程裡，目標有臨時性展覽、裝置發生在學校，我們需要做什麼，每個執行都會有預算、練習宣傳、寫新聞稿、對外溝通。讓大家思考這件事，之後會比較正式邀請大家的意願。這是自由參與的，你可以維持藝術家身份（做作品），也可以同時做作品但是參加策劃工作。

週間講師Office Hour 線上會議連結 [https://meet.google.com/ofi-kzuw-guw]

11/20（三） 1000-1030（線上）負面情緒


11/20（三） 1100-1130（線上）受教權


11/20（三） 2000-2030（線上）歸屬感


11/22（五） 0930-1000（線上）交響曲


第二次 Office hour討論紀錄(1120-1122)

[https://www.notion.so/Office-hour-1120-1122-55618929443949d8907bc54952a88af4?pvs=25]



第13-15週 課程OFFICE HOUR


11/25（線上）

12/2（實體）

12/9（線上）

14:00-15:00

交響曲

交響曲


15:00-16:00

受教權

受教權


16:00-17:00

歸屬感

歸屬感


17:00-18:00

負面情緒

負面情緒









歸屬感
[https://drive.google.com/file/d/1lvM-vc1wmnsu_n2gxT13HL7DskoUCe0i/view?usp=sharing]
| 宗勳、愷翹、以荷 禮拜三晚上八點


以荷代表報告：

最大議題:你對交大有歸屬感嗎?

訪問交大同學們對於交大的形容詞:單調、冷、一成不變等等詞彙，希望可以打破這個單調無聊的校園

這樣子的議題到底有沒有公共性?希望透過這次行動讓學生發現空間跟人的多樣性

會去尋找一群受訪者，怎麼找呢?會先從研三舍開始，因為我們都住研三，也發現很多人會下課飛奔到研三，從這邊開始可以觸及不同身分立場的同學

會訪問同學個人對於交大的三個形容詞，也會自由跟他們聊天，會發現哪個校園的空間是他們比較有連結的，大家雖然是個體但是是連連相扣，讓不認識的個體透過遊戲開始連結，同學A在校園裡面發現一個同學B的人偶，拍下之後跟我們分享，我們會定時在IG上面發布這些照片增加大家對於這個行動的興趣，我發現交大的學生會有參與行動的動力都是來自於自願性

IG? 參考CUHK_DUCK計畫，把小鴨子放在校園中的角落，每一天都會發這些鴨子放在那裡就讓大家去拿

11/19、11/26會作人偶測試(可能會有3D列印測試等等)

做人偶有分成兩次，最後25那周會整理所有的紀錄

製作成人偶鑰匙圈掛在同學身上，是回應老師的問題，我們的計畫是由參與者來引導作品的走向，而非引導參與者


回饋提問

Ayo:你們六個人是問指定六個人還是很多個人再選出六個人

歸:我們應該會多問一些，然後再去做篩選，我們不想要先有一設計，會限制到這個參與者

Ayo:我蠻喜歡不強制的這個機制，這個所謂的隨機，是有進出研三舍都算，還是住在研三舍?

歸:我們找的就是一下課就回研三舍的人

AYO:我會覺得這是一個窄窄的線，這有一個蠻有趣的點，一下課就回宿舍的人，好像在說明你們在校園裡面觀察到的某個現象，我覺得你們在思考上可以在這上面多用力一點點，就像說我們周間的回饋，我好像不只問了一組，如果你的作品仰賴高度的互動，如果今天沒有互動，這件作品成立嗎?每個藝術作品都會發生這個問題，或者是說沒有人上傳照片之類的狀況，我很反對互動的頻率來決定作品的成立與否，當我在描述這個作品是怎麼被思考，有互動會增加一個LEVEL，單純的思考去對於成立作品我覺得是更強烈的，像是一下課就回宿舍的人我覺得是已經成立了你們對於這件作品的思考，是作品的某一種啟發跟力量，對你們來說有三個任務要處理，你如果能描述這個計畫就算沒有互動還是能夠成立，是很好的，我也很好奇你們的人偶會長甚麼樣子，考驗你們怎麼讓這個人偶形象化，就像是有一個ICON，在藝術上面是一個很古典的動作，你們把這個行動賦予一個視覺符號我覺得是很重要的事情。

一下課就回宿舍的人→捕捉到校園切片的情緒、情境的能力

思考互動成立與否“之前”的事

創造icon是藝術史上古典的動作，可以思考為何


雅婷Ｑ選擇下課後的下課是什麼時候？

Ａ每個下課、12點大的下課。通常是五點後、晚餐時間，會拿著便當走的時候。


Ayo:這個禮拜office hour我會想要多聊一點，人偶的造型、放置的地點的SAMPLE，最前端的部分我覺得需要再想一下，你們怎麼去框定這群參與者等等




受教權
[https://www.figma.com/proto/ZFA32Wqlh58KPJRmoBNZN6/Right-to-Education_%E5%8F%97%E6%95%99%E6%AC%8A?node-id=1-2&node-type=canvas&t=J8v1gOcNx0O0NicE-0&scaling=contain&content-scaling=fixed&page-id=0%3A1]|
巧棻、皓任 禮拜三早上11.


標題:你的努力都被沖走了嗎

受教權的定義:學生在校園裡面接受教育的權利，是基於憲法的人權

我們的計畫是用衛生紙這個公共物品來做，來隱喻受教權很重要但幾乎不會發現他的重要性，原因是是衛生紙也是常見的日常物，平常不會特別注意到它的存在，我們後來決定用標語跟漫畫的方式來印製在衛生紙上，同時也想要隱喻受教權就像衛生紙被沖走就沒了

執行細節和方式:可以掃qrcode去看連載的漫畫，第一話:你的努力都被沖走了嗎(網站介面上面會讓讀者看完漫畫，最後放一段說明文字)

預計會印一千捲衛生紙，發放方式有兩種:放在公共廁所內讓大家自由取用，另一種是用純展示的方式，安置在校園公共廁所內

會放一些音樂聲響在網站上面搭配漫畫，形式參考範例:乞丐超人、日和搞笑動畫、lookback

風格上會比較浮誇跟莫名其妙一點

這樣感覺用漫畫比較不會有受教權是很嚴肅話題的感覺，網站上面的背景也會是衛生紙，總共三話，第一個宿舍、卡在廁所出不來、自我毀滅，也毀滅學校，受教權惡魔，專有名詞會說明(像是把法條甚麼放進去)


回饋提問

雅婷:你們最後要給學生看嗎?

受:有，真的是給學生看，行政人員也看得到，但是主要目標是給學生看，要維護受教權也是要教職員認同這件事情

筱琪:那兩個超人是會用甚麼去表達，因為我很好奇性別

受:腳色設定只是草稿，之後可能會翻轉，像是惡魔的造型，

Ayo:你們核心的關鍵好像是漫畫好不好看?而不是衛生紙怎麼被展示，順序上來說感覺是這樣子，一個漫畫怎麼放到衛生紙上是可以思考的，但是漫畫不好看就結束了，衛生紙這個形式比較有趣而且很有成就感，那就會花很多力氣在上面，但要把心力稍微平衡一下，你甚至可以找那種方形的衛生紙用網版慢慢的印都蠻好，再現這個東西的脆弱性跟日常，關鍵是日常跟脆弱，這是材質的特質，接近裝置的思考，我很支持。但是視覺內容創造的諷刺，你們有兩個階段是，我覺得可以把現階段放在漫畫。衛生紙要如何呈現我們可以討論。

漫畫審稿：佳玉。

Ayo:不管是用手縫，用一種很脆弱的方式去製作作品，搞不好會呈現更不一樣的質地，如果你有很信賴的讀者，或是你們也可以給大家看，讓大家給你們回饋

巧棻：這週五六日實驗讀者反應機會，先畫其中一畫，可以帶去草率季 [https://www.instagram.com/taipeiartbookfair/]。


負面情緒
[https://www.canva.com/design/DAGWv1XglBw/PZsDgRH7XPts1iRNgiyCew/view?utm_content=DAGWv1XglBw&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer]
| 雅婷、韋婷、娉勻 禮拜三早上十點


標題是:靈魂避難所

我們通常都會忽略自己的負面情緒，不會發現它的存在，我們訪問學生都是大家都以為自己撐得下去，但是其實身體已經撐不下去了，因此我們打算建立出一個讓人們獨自修復療育的地方

蝴蝶的蛹很有安心的感覺，也有靈魂的意義，如果靈魂受到傷害可以回復回蛹修復，如果修復不好也沒關係不一定要走出去，我們可以在交大空間做到甚麼事情?新竹的風非常非常大，我想像是可以用榕樹的氣根，可以在他氣根編織出結構，結構形成空間，如果人在作品裡面可以被包裹起來，我想說用手工紙的質感去做，可以用紗布包裹身體，進入空間之後想說怎麼去描述自己的負面情緒，做一個包覆的行為，在想是不是能用NFT去做實體跟虛擬的串聯，沒有樹的話可能會被吹走，整個營造出包覆的感覺，下禮拜感覺可以用更多嘗試，空間中光的營造也是很重要的一件事情。


場勘：新竹風大、榕樹的氣根，可以以榕樹為枝幹

榕樹與編織，營造出光的呼吸感或有無光的狀態
ALT

手工紙營造出的柔軟空間
ALT

回饋提問

愷翹：剛剛說的紙的東西，會在編織的後面，為何要用紙?有可能下雨，會黏住，我不太知道這個紙是跟榕樹會有連結嗎還是甚麼?

juby:紙本來是想要營造出蝴蝶蛹的感覺，看時間性去決定氣根跟手工紙兩個會擇一


ayo:你們想像是有一個造型可以被拆卸的，還是他是指定某棵樹去造這個造型

juby:我本來是想要選定幾棵樹，但我還在思考這個造型根樹的關係，一出去人社院左邊那顆榕樹我覺得還不錯


筱琪:剛剛有一個形式是投影，如果在校園裡面投影那些蛹，看到蛹就會知道可以來這邊呼吸一下，我覺得交大的學生蠻喜歡科技互動這個部分的


(剛剛好像有一段文字被刪掉了QQ)（啊啊是我，因為憶憫後來有打到我就速速刪掉by gayo）（你們好棒）(沒事沒事!感謝)

靈魂:你在裡面是休息好，不想努力也沒關係，有一個qrcode可以讓自己去掃描，然後把自己的蝴蝶帶出去，想要有一個認養的過程，關於書寫的部分，因為紗布是透明的，他會層層疊疊的，其實看不出來這面是甚麼文字，他會一直被重疊，不用擔心自己寫的文字會被看到這件事情

雅婷：

紡織或是編織的部分應該是
JUBY這邊比較熟悉，在創作的時候不要覺得是自己要做完，而是三個人要一起做完，讓另外兩位一起來完成這件事情的，這個材質的手工性質是很強的，如果這個性質可以被強調我覺得蠻好的，作品在校園裡面怎麼被看見，我覺得是一個很棒的建議，有一個符號就代表你們這個空間，你們可以思考這個作品要不要被放大，還是只有要一個的方式，會產生不同的物理性，在我們聽到這個建議跟自己的關係是甚麼，要怎麼去回應她，你在創作的過程中會聽到很多不同的意見，你要怎麼讓提出意見的人，知道你的創作裡面也有他的這個關懷，是可以練習的一件事情

ayo：脆弱怎麼被保留及複製，會需要想一下的事，若要在空間中停留、不同天氣可以被停留一段時間，要如何被做到？技術上會需要討論可能之後會遇到的問題。也請同學跟助教討論，用學校樹做作品有無行政上的流程，要了解一下。

韋婷：也有考慮放在圖書館，但不清楚場地租借？可能大廳（沒有樹的備案）

如果沒有樹的話這是備案。

ayo:如果是校園空間，可以看樹和建築物的關係比較接近，比較可能遮雨。但地點也很重要，如果有明確的符號，他在什麼地方也很關鍵。

Juby:如果要做虛擬空間，圖書館的位置公共性比較高，可以放投影機機會也大，戶外難度更高。

怎麼去排列組合是現階段會比較膠著的地方，

我記得應該要申請但不用繳費。有些地方超貴。



交響曲
[https://drive.google.com/file/d/1A-p_yxM27OiGSEk2wxnkg1Y12gFDfmpE/view?usp=drive_link]
| 方璽、筱祺、可諾西 禮拜五早上九點半


標題:交響曲

實體的交大空間都給我們一種監獄的感覺，但我們發現大家會用二手版來用貼文留言的方式來跟大家互動

我們對於作品的期待，是期待網路上的活潑帶到實體空間中，不管有沒有互動，但是呈現我們覺得就可以讓這個校園吵鬧一點

我們要選甚麼貼文，要發出甚麼聲音，所以後來我們有訂定一個創作原則，1.讓觀者知道這是來自二手版的貼文留言，2.要讓管者了解到線上跟實體的差異感
3.讓觀者可以跟作品互動有進一步的參與感

空間的分割/方向性的分割，我們規劃這個柱體上面會有聲音，把網路上把聲音帶回來的這個意象，我們希望我們的聲音會被傳遞，希望聲音被放大的感覺，紅色是有雙響有喇叭的造型，三角錐就像是啦啦隊想去擴大聲音的感覺，我們想要聲音裝置是由三角錐組成，白色是寂靜的感覺，另一邊是有很多色彩的，裡面的聲音都是我們預錄好的

我們希望每一則貼文都是有溫度的，挑選貼文的時候會關注幾個特點，互動性多流言數多，重大事件或是有爭議性，聲音設計上還是會選擇AI錄音，AI可以穩定的傳遞聲音，相較我們自己的聲音，比較平靜和自然，聲音會呈現去比較日常的狀態，模仿路過校園談話的真實感受，零散的談話氛圍，貼文的內容會被隱藏起來，探索才會發現，增加一個小彩蛋，我們選擇飽和度比較高比較明亮的色系，展現我們想表達充滿活力的一面，作品的外部可以跟環境色作呼應，單色的部分本來是想用白色，然後後來想說可以搭配環境的顏色，有包覆性也是希望大家可以感受到這個空間，我們想要製造不同的談話，所以想要讓兩三個人可以一起在這個空間裡面，一件作品會是二手板上面的帖子，上面的聲音就會是帖子裡面的內容，在討論同一件事情的感覺。


Ayo:我覺得你們的方向是好的，

聲音設計是誰做？原因是這可能最容易被忽略，你們希望大家聽見貼文下的七嘴八舌感，但是如何被傳遞好，不能說有這個概念、但沒有被執行。概念被好好執行會是重要的，做作品時要有所謂起點打樣來感受這件事，

第一個，三角錐造型一個會長成什麼樣子？直接用三角錐來改會有疑問，因為他已經有符號，改成聲筒是跟路權有關嗎？怎麼處理造型跟創造形象、又要離開交通錐？這件事會需要花力氣。你要先做一個。

第二個，一則貼文的聲音處理會需要測試

第三個，色彩打樣

這三者做完，才有辦法放大

我們要設合理的目標做出好的作品，這禮拜會來做這個討論

愷翹:空間會放在哪裡

交:樟樹跟方形椅子的空間，大家都是對椅子的外面不會有對話，如果我們可以把這些椅子包覆起來，是可以塑造出一個對話的空間

雅婷:這樣會跟樹長在一起嗎

交:應該不會跟樹一樣高，這是視野很開闊的地方，應該蠻能讓人注意到的，

雅婷:是觀眾進去那個空間裡面是可以去找那個交通錐?

到底促成這個對話的貼文是甚麼，就會去找那則貼文是甚麼(小彩蛋)，

Ayo:熱度很高的文章又很多，你們怎麼選

我們覺得夠有趣就可以貼上去

韋婷:如果有人想要再現你們的作品，他要怎麼選文章

他可能要覺得夠有趣，但或許如果展示的空間不一樣顏色會不一樣，

Ayo:聲音設置的部分可能會花你們很多力氣

皓任:你們已經決定是這個貼文了嗎?想傳達交大很會吵架?

我們會想一下我們再現的時候會用甚麼手法

皓任:如果你們可以十分鐘換下一則貼文之類的

韋婷:跟觀眾的注意裡有關係因為不一定會有十分鐘的注意力

Ayo:角錐固定方法跟材質，聲音設計，造型的草圖要出來，這件作品如果要整個做完我覺得不太可能，我覺得這個訂在三月份風小一點那時候應該也會不錯

皓任:我覺得標題有點土

韋婷:但我其實蠻喜歡這個諧音梗XDDDDD

Ayo::通常這種幽默感創造它跟造型的關係上，用交通錐的白爛感沒有成立，但如果你覺得有語言上的幽默，我覺得造型上就要很謹慎

三角錐的雛形
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課程影像紀錄


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當週的課程心得或是課後想到的問題，全部都可以寫在這裡。


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