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校園公共想像與藝術實踐
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校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期
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[https://www.notion.so/113-1-1b8602061dac4e1c92fdd7e1cba491be?pvs=11]
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課程討論筆記
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[https://www.notion.so/74b05966c7d3455094ea44a0a3225642?v=1770dcd73b0b4c91bc655df4bec0dce4&pvs=11]
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課程討論筆記
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第八週課程筆記
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第八週課程筆記
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日期
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October 21, 2024
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講課
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授課教師
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G
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Gayo Huang
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Ayo Shih
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課堂報告
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個人作業成果發表：巧棻、韋婷
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課程資料
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課程簡報（僅供「校園公共想像與藝術實踐」課程使用，請勿外流）
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Google Docs1021 第八週（給同學）.pdf
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[https://drive.google.com/file/d/1iXyPA8kwjf8jhDyuNPteV9xYkWiF8yO9/view?usp=sharing]
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提案文件範本
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Google Docs提案文件（給同學）
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[https://docs.google.com/document/d/1sVuyAbfXiKaFrxc8-16rueaRdFcbSX497dMHWTNG-bU/edit?usp=sharing]
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授課內容
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當天課程內容的記錄
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今天要做的事情
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個人作業成果發表
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巧棻 |
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想到的跟大家提到的物品差不多，機車鑰匙等等，薪轉戶的提款卡，我後來選的是機車駕照，那情境是，我以前是念高雄的學校，高雄是在台灣交通狀況不太好的城市，騎機車要很小心，機車駕照對於我意識到自己是成年人很重要，也增加自己比較多好奇心，可以自由行動，可以到處去探索，可以獨立決定自己要去哪邊，我可以調控自己跟群體物理跟心理上的距離，高中的時候在學校跟同學一起，回家的時候就跟家人一起，全部都是團體活動，可以拉開自己跟他人過於密切的距離
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ayo：自主性隨著一個物件長出來。那駕照跟鑰匙你會選哪個?
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巧棻:駕照吧，因為是法律才讓我擁有這個物品，我終於可以騎車了，不用擔心會有違規的事情發生
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ayo:也是回應其他同學對於這件事情的描述，忽然之間成年是一種視覺化的事情
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韋婷 |
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我的也是提款卡，曾經有一筆六千塊是我媽匯給我，在我高三的時候我媽就帶我出去住，很多支出需要動用到錢，那對我來說是一個很重要的事情，因為還在整理關係的過程中，然後突然收到這六千塊，覺得自己瞬間成年了
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筱琪：你有用這六千塊嗎？
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韋婷：原本想說不要動，最近剛好沒錢
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巧棻:你會想要自己賺錢把他存回去嗎?
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韋婷: 但那已經不是原本的六千塊了。經過這件事之後，更覺得自己是完整的一個人，不是被誰保護。我是家裡最大的小孩，自己依靠自己，變得更不會把困擾帶回家裡
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當代藝術脈絡下的公共藝術
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Ayo:有沒有甚麼計畫是參與在公共空間裡面的？
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韋婷：BITO，拆包裹，有動畫，人機互動，元宵節的燈會，在公共形象上需要一個強烈的視覺，藝術家發揮專業的所長（2023 台灣燈會副燈｜BUNNY RUNNING
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[https://bito.tv/zh-tw/work/101/2023-%E5%8F%B0%E7%81%A3%E7%87%88%E6%9C%83%E5%89%AF%E7%87%88%EF%BD%9CBUNNY-RUNNING]）
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藝術家的不滿足：藝術家會覺得不想只做到這樣子，想要有更多的延伸跟思考
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assemble studio |
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Assemble Studio是一個跨建築、設計和藝術的多學科集合工作室。成立於2010
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年，起因是將倫敦Clerkenwell一個廢棄的加油站改造成臨時放映廳。他們多元化的成果包括了從建築空間、傢俱設計、展覽和活動策劃、甚至商業空間運營等形式，沒有人是來自純藝術背景的
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The Cineroleum [https://www.archdaily.com/777156/the-cineroleum-assemble]
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從劍橋畢業的學生，想一下這個城市還可以發生什麼樣的事情，他們注意到在全英國有超過四千個閒置的加油站，被放在日常空間裡面，這些加油站也會遇到改建成本很高、交通習慣的改變，面臨閒置的問題，這些加油站的空間要怎麼重新進入到人們的日常生活中?大家在描述自己的校園空間，也會有一些閒置的空間，這樣的空間其實很有趣，人們會反反覆覆進出這個空間，他不是被定義成集合的場域，他們反而是選定一個人們會使用的公共設施的地方，打開一個新的公共性地點。尋找公共性地點：沒有繼承傳統公共空間，打開可能性。
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他們想要用一座加油站作為案例，來討論這件事情如何可能，後來他們選擇製作露天電影院，加油站、電影院人們是可以連接的，挑高的特色讓電影院更能實行，他們設定了一個工作方法是，這個東西是可以突然出現突然消失，是可以拆解、再組裝的，生活中發生的一些小奇蹟，他們也用很低的成本做這件事情，做了一個遮光的布幕，可以升降，用簡易的木板釘了電影的座位，這個計畫後來就出現了一個在夜晚出現的電影院。
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低規、以居民知識為基礎的空間。根據作品包含學校閒置空間、「發明」一個公共空間等等，經由業主的分享可以知道，Assemble
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Studio是非常用心在傾聽社區、公共空間需求的團隊
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老舊公寓裏面協助翻修，讓居民重新感受；the brutalist 也是一個公共空間建築的案例，改建成遊戲空間、休憩空間等等，重新思考附近的人們有什麼樣的需求，
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以人的需求＋既有技術→創造新的公共空間做成積木，堆放成兒童可以使用的兒童遊戲室
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田中功起 |
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參加2017明斯特十年展作品。
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Provisional Studies: Workshop #7 How to Live Together and Sharing the Unknown
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2017, Skulptur Projekte 2017
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2017明斯特十年展的作品，雕塑展，廣義的定義，他們後來用了一種比較開放的態度請藝術家們來思考，他在思考的問題，是能夠附著思想的公共空間，讓人們共同生活的意義是甚麼?如何處理差異？
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可附著思想的公共空間：購物、停車場、可以在戰爭避難的地點，我們會一起遇到災難，核戰爆發的時候我們可以一起避難，他邀請了八位不同時代背景的人，在這個空間裡面生活了八天，這八天裡面他們要一起共食、共住、決定每天要做甚麼，思考我們居住在一起要解決甚麼樣共同的問題，移民的問題、國籍的問題、居住的問題、環境的問題等等，在不同的議題上他們都有不同的看法，藝術家就是幫助對話的前進，安排了一個拍攝團隊紀錄八天所有的生活，展廳跟他們生活的空間是不一樣的，但對藝術家來說，事情發生的場所，跟展覽的場所是不一定需要有關連的，展場裡面有一些裝置，把共同生活的餐具、沙發、電視，還有剪輯的錄像內容都帶過來，有藝術家刻意安排的場景，像是一對一的聊天畫面
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他沒有辦法做裝置、沒有辦法畫畫，不使用所有傳統的媒材的情況下，利用錄像呈現。
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害喜影音綜藝 |
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練習一下：我們在講什麼？你們在想什麼？他們在做什麼？
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害喜影音綜藝，台北雙年展，2023.11
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這個作品的脈絡是台北雙年展，雙年展是一個藝術的展覽，有獨立的辦公室，讓他們辦的展覽不受既有展覽的框架，這個策展人是在疫情之後，想要邀請觀眾一銅探索如何運用疫情經驗來提出新的生活想像，人們之間的關係都會有微小的不同
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最後邀請五位使用華語，但是不同背景的參與者，有中國東北、馬祖等等，他們有不同的背景跟脈絡，我們選擇用台北雙年展這個空間，來讓他們描述台北雙年展，錄製成語音導覽系統，讓他們可以在這個空間移動，透過這五位參與者，用不同口音不同角度來描述雙年展
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我們也有仔細規劃說我們要聊那些事情，我們也有規劃一些戶外的行程，為了讓大家對於華語有一些想像，所以就有帶去太原五百完人、圓山飯店、七海園區等等，在分享的過程當中，會發現其實語言是非常微妙，香港的朋友、馬來西亞的朋友聽到這些分享，其實都會有不一樣的想像。
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有一個line機器人，是這件作品的載體
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Forensic Architecture [https://forensic-architecture.org/] 法證建築 |
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一群研究者、電玩愛好者、高科技研究者所組成，他們針對有爭議的人權迫害事件，去做反向的偵查，他們會在網路上去爬蟲，把人權相關事件全部撈出來，當作證據，拼湊現場的狀態
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2018.2013年9月，一名年輕的希臘說唱歌手被希臘極右翼政黨「金色黎明」殺害。法證建築顯示，警方對此案的證詞前後矛盾。
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這張圖片來自本調查中使用的視頻編輯軟體，顯示了主要文件（包括來自監控攝像頭的數十個視頻和警察之間的交流）的同步過程，由此能看出警察的互相掩飾。(包含任何人可以提供的數位資訊)
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2018年6月1日，在加沙南部的汗尤尼斯附近的一個地點抗議時，二十歲的醫護人員Rouzan al-Najjar被一名以色列狙擊手射殺。
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團隊同步了可用的視頻素材，繪製了每個攝像機的運動以模擬個人的位置，並建立一個可能的「彈道錐束」。法證建築構建了大量的3D模型，但因為線上收集的多數影像和圖像都沒有原始數據，所以需要在「操作模型」中對它們進行地理定位。模型還通過將模擬的陰影與圖像中的陰影比對，或雲的移動來確定圖像的時間。來證明這個狙擊手是誤判的，多重視角的重新建構
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他們所記錄的素材，其實都在後面的討論跟審議都是很好的一個證據，這個團隊在藝術領域都被視為一個很特別的存在。
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https://youtu.be/ehvtpGzF1r4 [https://youtu.be/ehvtpGzF1r4]
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以展覽呈現影像內容。
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介於藝術家、技術工作者、現實報導之間，以模擬、遊戲語言等方法。
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思考：校園空間如何轉譯為視覺語言，讓大家接受、轉傳。
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葛宇路 |
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在中國的畢業生，他把他的名字放在北京的一條死巷裡面，別人就會以為是真的一條路，大家也覺得很有趣，在網路可以不停被標註，引起了媒體跟政府的注意，這個案例想分享一個以藝術家自身的幽默跟挑釁的藝術行動，他碰觸到了很多人，
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挑釁、以個人出發，
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幽默感透露公共隱約的不滿：我不能決定很多事情
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完全以個人出發的作品，我們接下來會希望大家是以團隊的角度出發
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關鍵字
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媒材
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展示形式
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ASSEMBLE
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公共空間
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實體空間改造
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現地發生 事後透過書籍或紀錄呈現
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田中功起、害喜影音
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集體、困境、差異
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直接與觀眾工作 錄像、聲音
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以最終的影片或書寫錄音來做成果呈現，這個對話的結果能夠被好好編輯，用某種形式表現出來
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法證建築
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真相、再現、技術
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現成檔案與資料 資訊視覺話
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1. 線上：直接展示影片 2. 線下：以錄像＋裝置來做呈現 影像完成的時候作品就完成了，他們所後續要做的就是傳達的媒介，如何去流通
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藝術進入公共行動的意義
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提問
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改變空間關係
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改變觀眾的認識
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留下紀錄......
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簡單說，就是真誠地「回應公共」，我們持續在思考這些事情，不停地練習。
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希望大家可以一直放在心中的面向
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ayo好奇大家對四個案例的回饋……。
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巧棻:感覺非常社會設計，共創資料，就像是邀請不同國家背景的人來討論事情
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愷翹：在想表演方式的切入？劇場方式、《高雄百分百》那樣的……
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ayo:選這幾個案例，是想像大家要用小組為單位來工作，「跟別人一起尋找答案」的工作模式，選擇案例時有這個意圖
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巧棻:記錄他的方式……
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ayo:這個狀況來說(大家一起生活)就是他作品的核心，他好像就不會特別想說要來分享這些變化
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上半學期課堂回顧
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“以 學生為主體 的 校園公共藝術 創作是什麼？”
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學生身份具有流動性，在校園常設的公共藝術中經常難以成為主體
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「學生」不是一個永不變更的身份
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「學生」在社會上有被賦予的權利義務，因此也有對應標籤/印象（天真、沒有經驗）
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但缺少「學生」的角色，便無法構成「學校」
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「學生」是學校裡面人數最多的群體
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相較於學校制度的不變，「學生」採取不同的策略回應制度與規範
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校園公共藝術
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經常用以呈現學校對學生的期待（對品德的、學習的、學術的⋯⋯）
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藝術家的名氣與理念經常更為重要
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學生對於作品的理解發生在作品完成後
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“一個想像中不同的校園公共藝術計畫⋯⋯”
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校園公共藝術：作品與校園環境（不同群體、空間，甚至時間）交互影響
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一個放置於學生經常出入區域的公共藝術作品，可以傳達什麼？
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學校管理層、師長的期待？
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強調校園中教育與學習的關係？
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校園裡面，學生到底在經歷什麼？
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不只是傳遞對學生的期待，還有學生自己的觀點與狀態
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通常學校代表的：學術產業社群、管理教育學生
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通常學習指涉的：學術研究、職涯發展
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以學生為主體的經驗是什麼？---> 需要來自學生的討論
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接下來會有大量的提案跟分享，可以用數位藝術、裝置藝術等等來呈現什麼樣的東西
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前面課程在做的事情
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說明整體課程規劃與目標（第一堂課）
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與參與同學溝通兩種身份的目標（每堂課）
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建立課堂討論的意義與規則（每堂課）
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練習與他人溝通自己的觀點並能回饋他人意見（每堂課）
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刺激想像「學生身份」「成年人」兩種狀態、想法與經驗（第二週、第三週）
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刺激想像「學生身份」會遇到的各種情境（第二週、第四週）
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分享自己對於「成年人」的私人與公共經驗的理解（第三週、第四週）
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分享自己對於上述相關藝術創作的觀點及看法（第四週、第五週）
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了解資訊視覺化與數位公共藝術案例（第六週、第七週）
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對話練習，邀請同學把自我介紹當作一種創作練習(第三堂課)
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→作為思考公共的素材
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問過的問題彙整:
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第二堂課
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說到大學生，你會想到什麼？
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幫我丟出盡可能多的名詞(橘）、形容詞（黃）、動詞（藍）
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你過去的經驗中，比較常遇到的是哪一種模式？
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請和夥伴繪製/擺放出你認為三者的關係
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你過去的經驗中，
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「比較常被賦予的學生義務或使用的學生權利？」
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「有沒有一個時刻/情境，讓你意識到自己是一個大學生？」
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第三堂課
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姓名/希望被稱呼的方式、系級、本週個人頭條/校園頭條
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對你自己來說：什麼是「成為一個成年人」？你覺得最重要的條件是什麼？
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對你的父母親輩或你較親近的上一輩親友來說：什麼是「成為一個成年人」？最重要的條件是什麼？
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第四堂課
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有哪些制度/規範是因為「學生身份」所以才需要遵守？
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有哪些是學生會遇到的權益問題？
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第五堂課
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請在黃色便利貼寫下你的「日常事務」
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在陽明交大的上下課時間，你通常會去哪裡？在哪裡吃飯？和同學去什麼地方互動？
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各種日常生活會做的事情、行經的路線、生活事務
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請在藍色便利貼寫下你的「特殊經驗」
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在陽明交大就讀期間，有什麼你很難忘的生命事件？
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可能是作品發表、畢業、第一天入學的心情⋯⋯曾發生過難忘的事情、特別的體驗、大場面/重大事件
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私人、公共與規範
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認為上面所寫的事情與個人情感有關，請貼「紅色」
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認為上面所寫的事情與他人互動有關，請貼「藍色」
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認為上面所寫的事情與制度規範有關，請貼「綠色」
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這是一個理想的校園空間嗎？請與我們分享你認為理想的校園中，
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公共空間應該要/可以做什麼？
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為何現在沒有發生，困難是什麼？
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有什麼被忽視了嗎？
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公共議題怎麼發生？
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大家所熟悉的陽明交大空間 課程產出
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[https://www.canva.com/design/DAGSSp4N21s/0QjAl9vR20wYRNAqqkCJNQ/view?utm_content=DAGSSp4N21s&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor]
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分組
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請在10分鐘內於黑板上寫下你感興趣的 校園公共議題，並說明為何選擇這個主題？你看到的現況為何？
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情慾表達自由:陽明交大還是偏保守，但希望大家可以在校園裡面其實是可以自由表達自己的慾望感情感
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多元性別友善:大家也會對性別多元方面會很保守
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（雅婷、韋婷）學生情緒避難休憩場所:有時候室友睡了，我就會出去走走，找地方可以抒發自己的情緒，就像是大家會說頂樓好高風好大，想到上禮拜雅婷的分享，稍微累積一下自己心情需要抒發的時間
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跨域／博雅:換校長之後，跨域的東西快要被取代的感覺，現在跨域學程經費越來越不夠，前任校長是一直投經費在跨域這邊，但是新校長就是把經費放在博雅，博雅是新設一個單位去新增新課，定位有點重複到，學生的受教權受到影響
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學餐:一餐一直在招商，做一做就停掉，
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0l00:忘記刷卡，忘記還車，放一個晚上就扣你五六百，要跟客服講，清交二手拍很多人都在洗這件事情，感覺是公司刻意作這件事情
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蚊子:學校到處都有蚊子，宿舍也有，學校一直沒有要處理這件事情
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寢室作息:熄燈這件事情有影響到我的作息，在新生入學的時候先調查大家幾點睡覺，去調控每天睡覺的黃金時間，12.熄燈學生也不一定會休息，不想熄燈有80幾趴，想熄燈的人應該要另外分出來
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（宗勳、愷翹、以荷）x歸屬感？:我發現很多人下課之後都會直接回家，比較多是自己一個人離開，比較少活動，比較少大家想要留下來的慾望，我的朋友都感覺交大的氣氛好壓抑(韋婷:可能是因為園區在旁邊，所以會覺得想要考好研究所，有個好工作等等；宗勳：政大上課經驗歡快）
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重新連結的活動，流動在不同的點，說說故事聽聽他們說故事等等，在女二有一塊玻璃，生活就是死等等，很多不滿
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休息地點／逃逸路線：如上週分享
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無障礙設施不太多:
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（方璽、筱祺、可諾西）想把什麼樣的自己留在這裡？在交大長成什麼樣的大人？交大讓你成為什麼樣的人？：
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以提問的方式思考自己在這個學校的期間有何變化，我沒有問題想再問學校，但想把問題丟給大家（同學），以此檢討交大的問題
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（巧棻、皓任）更公平的學生受教權、勞動權益:申請轉系所、雙主修、老師對於所有學生的受教權會分配不均，跟系所反應都沒有用，老師真的有到16小時的指導，在學校很多有違反勞基法的事情，學校對於勞動權益這件事情非常不在意，也對於學生的個資很不尊重，只要拿到身分證或是健保卡就可以查到你的就醫資料、掛號資料等等，我也有打去警察局報案過
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“真”學生自治公共權:清交版就是大家丟一些學生自治想法的地方，感覺可以蒐集大家的想法出來
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校內外通勤:學校的緩速坡，還有校園裡面的轎車的速度都會影響到學生的安全
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溝通平台:也是跟學生受教權有關係，應該要有一個平台讓學生可以反應這件事情
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GOOGLE DOCS提案文件（給同學）
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[https://docs.google.com/document/d/1sVuyAbfXiKaFrxc8-16rueaRdFcbSX497dMHWTNG-bU/edit?usp=sharing]
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經由隨機抽選後，下週開始進行提案報告的兩組為：
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（方璽、筱祺、可諾西）想把什麼樣的自己留在這裡？在交大長成什麼樣的大人？交大讓你成為什麼樣的人？
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（宗勳、愷翹、以荷）x歸屬感？
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下下週的報告組別則為3. （雅婷、韋婷）學生情緒避難休憩場所4.
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（巧棻、皓任）更公平的學生受教權、勞動權益「第一階段：議題提案」提案報告將需要各位準備15分鐘簡報，並請務必回答提案文件的問題。
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課程影像紀錄
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個人意見回饋
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當週的課程心得或是課後想到的問題，全部都可以寫在這裡。
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https://www.notion.so/93463ff12f86470eb7a6720c4cc51ade?v=f795461f34ae4f9faabc4abcae126902&pvs=23
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意見回饋
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人員
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