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校園公共想像與藝術實踐




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校園公共想像與藝術實踐｜113學年度第1學期

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課程討論筆記

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第十三週課程筆記

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第十三週課程筆記



日期
November 25, 2024
運作模式
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討論
授課教師
Ayo Shih

狀態

完成
課堂報告
課程office hour（線上）
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授課內容


當天課程內容的記錄

本文內容為助教速記，並非完全逐字稿，可能與實際語氣或意見有些許落差，僅供協助老師與同學們回顧 office hour 內容使用。同時，office hour
內容與各組進度不影響最終期末成績，其功能在於讓老師們提供回饋、理解進度為主。若感受到發言與自己的想法有落差或不想被放入，可自行修改或刪除。


會議連結 https://meet.google.com/ofi-kzuw-guw
[https://www.google.com/url?q=https://meet.google.com/ofi-kzuw-guw&sa=D&source=calendar&ust=1732945991379170&usg=AOvVaw1X_0UR4Zl9B1e_5mzHDSTN]

14:00-15:00 交響曲 15:00-16:00 受教權 16:00-17:00 歸屬感 17:00-18:00 負面情緒


交響曲 | 方璽、筱祺、可諾西


可諾西:要有一個東西是代表交大的好像有點難，我們還是會把作品回歸到交通錐，這邊有兩個想法，大件一點的作品(把交通錐放大)像是洞穴的感覺，是倒著的嵌入在地板裡面，會創造牆壁有點像正面跟背面，會影響我們期末繳交出來的形式，planA會是好幾個音響在同一個空間播放，另一個是有點像大聲公一樣

ayo:你們有試著去討論或是說明交通錐這件事情，我們要選用一個比較直接的幽默，你們會怎麼去說明這件事情，並不是要提醒大家交通錐會想到交大，應該是說明這個幽默的意圖是甚麼，你想要把交通錐的造型放大目的是甚麼，有些交通錐外面會寫交通錐三個字，如果你把他放大，他不一定要寫出來告訴觀眾，你們在啟動這個動作之前，多停留一點點時間描述得清楚一些，這個幽默你們要怎麼去說他

筱祺:試著用這個符號讓大家意識到，他如果只是用一個符號蓋出來的牆面，會覺得就沒有那種是這所學校的學生才有的故事才有的幽默

那你們對你們來說在聊到交通錐的時候，這個是有出現在學校裡面嗎，

我們要號召的是交大的一個集體性，我們是一個群體的感覺，如何創造符號這件事情是需要仔細思考的事情，不是很強迫的說交通錐等於交大，有聲音嗎?把他當作一個作品去傳遞這件事情而不是在做交通大學的宣傳

老師有沒有想到一些好的case是我們參考

最近廖建忠有一件作品，你跟雕塑的關係

一個物的型態有很多種，你所謂的交通錐的選擇

可諾西:我們剛剛說的幽默跟白爛感，他是一個交通錐的感覺，我們會重新設計

我覺得這樣討論無效

昨天有看到一個派大星的交通錐，

明確規定進度，包含地點、物品要有一個草稿，可能會有一個人主畫這個造型，我還是要提醒做出這個造型，不要覺得派大星很可愛，甚麼是可愛，你很有信心背後這個可能的成因是甚麼，大家看到這個線搞就會被說服了，不是有一個人提了一個意見大家就要follow他這個意見，應該要去想這件事情，我希望禮拜三禮拜四的時候可以看到這個造型，所以我們現在離現在這個造型的樣子還有一段距離

我們會提plana或是planb在討論他的造型

我們剛剛提了兩個方案的可行性是不是不太一樣，我們就會決定說要採哪個方案，我們才會更細緻去討論這個東西的外型是甚麼

Ayo:要討論這個設置的目的跟意義是甚麼，我好像不是可以評估可行或是不可行的人，那預算上可不可行，我這邊沒有辦法在沒有造型的狀況下幫你們做審核，你們是想要要翻模的、石膏等等，你們必須要會去描述這件事情，

可諾西：他會是一個木構的、雙層的、是要塞聲音，擴音器的部分，上面再去鋪比較薄的木片，就我們自己的技術可能沒有辦法去做出那個圓，我們會再請人協助這個部分


Ayo:我現在比較會有疑問的是，你們要先問我可不可行，會讓我覺得應該是創作端沒有構思好，策展人的意見也不一定會是一個意見，我現在聽plana跟planb也都會覺得霧霧的，沒有視覺沒有聲音參照的情況下，我是沒有辦法給回饋的，我會鼓勵你們先用聲音是因為聲音比較不會有造型上面的限制

因為你問我這個東西做不做得起來，你們問我有沒有預算，我說我會給你八萬塊，這個時間點沒有我們可以評估的東西，這個東西有點糊糊的，我們找到一個節點讓自己休息一下，這刻你們不能停下來，你們以後在做任何工作討論都要做到這個程度，你們要覺得能夠評估才能繼續評估下去

上次有點湊不出時間，那我覺得你們可以認真的花時間去討論這個造型，不用生成一篇文章，如果你們要生成一篇論述我會覺得很讚賞，地點根造型要有一些東西出來，要有一組聲音是錄音


ayo:你們當然會在最後一刻腎上腺素大爆發，以時間節點來說，我們要在12/16有一個很完整的錄音，可以是很立體的模型，在你們想像中的圖面放上你們模擬的畫面，你們要做一個產品要做一個打樣，你們其實在11晚上要完成聲音的設計，這是一個比較實質上的挑戰，以時程為目標的事情，你們三位在經過充分的討論之後，可能可諾西是負責草圖，方璽跟小祺可能是負責混音的部分

可諾西:一個社群在創作的過程中，有沒有相關的案例可以讓我參考的作品

ayo:讓我找一下資料，明天下午給你們，包含創作符號跟論述這件事情


不要初稿即完稿

下次office hour ：11/29星期五 13:30



12/16前完整聲音、造型（的模型）

11/26 ayo提供創造符號及論述的案例資料



受教權 | 巧棻、皓任



想知道各自的進度或想法，讓我可以這個機會大家一起更新。


皓任：這週幾乎沒有進度，因為有說要先休息。有把之前劇本修成另一版本，之前溝通問題出在兩部分，第一是提出衛生紙概念後老師喜歡不喜歡，老師是提供意見的人，但我們覺得衛生紙捲筒概念很好，不管老師意見的話我們都喜歡所以會往這個方向。

再來是，劇本的惡魔是壞人方，原本受教權的惡魔是壞人的地方，是要來報復社會的感覺，壞人逼上絕路這個辦法是不好的，這個禮拜唯一做的事情，是留美的老師會覺得請心理假的學生是爛草莓，受教權的問題是行政人員、學生的問題。因為我們每次都做得很像要把事情做好，不知道是哪裡還要改所以會有點挫折

ayo：剛剛皓任說的主要是兩點，老師給你們的進度沒有一個明確的回饋，另外一個是對腳本的反派設定有不同意見。

巧棻：最近兩次三次的討論是在講要不要有捲筒衛生紙，因為我們很在意老師給的回饋，尤其是要印捲筒衛生紙嗎，專注在漫畫內容方面，這樣是不是印平放的衛生紙就好了，我去草率季的時候就看到把小說印在衛生紙上，賣超好的，這次草率季我蒐集了漫畫的reference，我有畫幾個草圖，我不確定印出來大家會不會想要去取用，可能用3m無痕膠黏在牆上，他變成是可以傳遞資訊的一種方式，透明壓克力盒上面刻畫努力兩個字，日本的會是勉強之類的，中文的畫我會覺得諷刺性最強，勉強比較會有study的意思，英文effort，擴及國際學生

ayo：進到細節前想先很快回饋，關於你跟皓任重視我的意見。想分享在我的課程裡，我的責任是不停問大家問題，不過度明確表現我喜歡什麼，而同學可以依照你們討論結果來做出決定，我也會對於這個決定提出各種問題，大家可以在各種問題中更知道自己為何做這個選擇，這是我的責任。我在擔任觀眾時不一定提這麼多問題，這是老師課堂的責任。我可以明確說喜歡衛生紙，從一開始就很喜歡，但是作為老師不可以說很喜歡就……，我覺得在發展論述時是更完整的，以及很喜歡一個想法是不是就是最完美的形式我不知道，所以繼續思考其他可能性，發展或婉拒可能性是同學工作可以選擇的事情。

你們的進度有在往前進，我覺得很棒，在分組課程裡我會因為你們進度提出更前面其實是一個學習過程，你們會得到更多疑問，可能要抵抗更多意見或做出更多決定，這對創作來說是重要練習。我的疑問不是反對或不贊成作品想法，而是提出疑問是我的責任，對你們的漫畫形式表達或用捲筒我是喜歡的，我也確實一直在尋找可能更好的展示形式，你們可以跟我說有信心就是這樣，我也會接受。想聽兩位對於這部分的想法。

巧棻：其實我也沒有很有信心，但老實說我對藝術作品看法不太一樣，我不覺得我的作品一定要取決於觀眾很好反應才算成功，因為我也不是要賣一件商品，賣不出去就是爛商品。我覺得藝術作品、藝術哲學定義來說，那跟做生意分開，我知道有時候大家會綁在一起談。我覺得那個跟做生意是兩件不一樣的事情，有些藝術家可能失去自己創作的初衷，有些藝術家只會為了好賣所以會畫適合在房間裡面裝飾的東西，受教權我假設能感同身受的學生應該很少。


ayo：你覺得在這堂課有什麼期望嗎？


巧棻：不管大部分學生受教權受損，我不是為了那些人做的，他們的家庭背景能保護他們不因為受教權受損而受影響，所以以為受教權不重要，但是在特教、受霸凌等狀況時，受教權就很重要。

ayo：你覺得我們有可能回來討論這件作品嗎？你的表達對於大家理解這件作品很有

巧棻：我想去確定到底能不能做這個題目、捲筒能不能做、漫畫可不可行、老師你認為可不可行，老實講在老師正式回應前，我之前的討論會覺得為反對而反對，用一個方式不斷質疑、讓我們確定我有確定自己的想法，我可以說我非常做這個主題。用質疑的方式在美術系、心哲所受到的訓練已經夠多了，有時候質疑還沒有理由。還是我就得做傳統裝置？發現其他組交響曲、負面情緒，你對於作品形式沒有太多質疑，我想那是公共藝術比較常見的表現形式，我會覺得有點不公平，雖然不知道老師你跟其他組討論狀況是怎樣。但我會覺得我跟皓任已經提出很明確，雖然我們意見有落差，他也很驚訝我們的意見有落差，但討論時間有限，我只能趕快做簡報、想論述，皓任一直有想法出來我也很想參與，表達論述時要補足，反而想進去創作部分一直沒辦法，我沒辦法表達自己想法，我一直在整理別人的意見，但變成沒有人要聽我的意見，然後再來說我沒有想法。

ayo：謝謝你剛剛提出的意見，提出討論跟疑問的方式好像讓你有被否定的感覺，我可以明確說我覺得你們討論出來的形式是很棒的，當時覺得在尋找方式，

巧棻：其實我也不太清楚這樣有沒有問題，觀眾反應我一點信心都沒。但我有明確想表達的主題，且我是這個主題的受害人。我才會想要蒐集類似這些學生的處境，然後我也想要保護他們。

ayo：我想回饋一點，就是你一方面是不確定觀眾回饋的方式，以及你非常想做這件事情。那我們想要聚焦討論是他單獨作為作品成立的方式是甚麼，我們不需要仰賴觀眾反應好或不好來當作成立的一個目的，所以我覺得這個部分可以放心。謝謝你分享你遇到的現況跟困難，我身為外校的老師沒有辦法很矯情的說我都能理解，那我可以跟你說教學的過程裡面可以修正的是，如果我讓你覺得我都在否定你的意見，另一個是，其實衛生紙的方式或是漫畫的方式我都是支持的，所以這部分你不用擔心，他實際上在牆上被使用，我可以很明確地說這件事情我想要讓你們決定，同時會想知道你們做這個裝置的意義、想傳遞的內容是甚麼。第三漫畫內容部分，皓任有提了一下他對於腳本的想法。我希望我們對於裝置的形式討論是有幫助的，或是說你希望改變我上課的方式，我也可以調整沒有問題。再來是我覺得我對於在作品的形式上期待是很多元，我不會因為他是因為古典的形式就比較支持，所以我好像也不會說對其他組別是特別支持，對你們是挑剔的，絕對沒有這件事情，很謝謝你反饋，我還是想聽一下你們兩位有沒有對於我這樣的回饋有沒有甚麼想法。

巧棻：我覺得如果能有比較明確的指引，可能會對我跟皓任比較有幫助，不會反覆回到原點。對我來說現在創作的狀況就是，我不管觀眾舒不舒服，我是要表達這群人的經驗

皓任：首先是上課提問題的感覺，相較於理工系的老師，所以來應藝所會有點非黑即白的感覺，因為巧棻他花了很多時間來做這些資料跟簡報，對我來說以前的經驗我會期待收到老師的肯定，我後來來這堂課才發現老師其實是會質疑的，因為大部分人都是可以自行產出作品的，現在聽起來說都是好的。我們第一次誤會，老師到底覺得捲筒衛生紙好不好，因為老師傾向是去問問題，我會覺得老師問問題會對作品有興趣，但巧棻可能會覺得老師的方式是質疑，我跟巧棻都喜歡衛生紙這個概念也喜歡漫畫這個概念，我們也發展得差不多了，不管老師有沒有喜歡都沒有問題


ayo:我覺得作為一個課程想跟兩位分享，我給自己的目標在這個過程裡面，希望兩位可以得到的成就感，是完成作品的成就感，而盡量不是被肯定的成就感。這一點我也會思考一下，因為我會把他看成研究所的課程，未來大家持續的工作內容裡面，可能會遇到一件事情，最終成就感是來自自己跟外在意見取得平衡後之間停下來的位置，那個意見不一定會有權力關係，我的認定是我給的意見是沒有權力問題的意見，但你們可能認為這是一個老師的意見。若從剛剛的討論我會覺得我很支持你們用捲筒，做一個網站引流回去是好的想法，捲筒衛生紙是要印一個單折，或是印一個吸引人的視覺，我覺得這是兩個決定，然後他們是要被固定在牆上展示還是被拿去，我希望由你們來決定。我想確認這樣的回饋夠不夠明確或還需要更多的指引，以及這樣的開放程度是不是夠的。

皓任:我剛理解因為分數所以我們會把老師的意見納入考量

ayo:那這一點的話，我的回應不是一個指令，我覺得兩位目前的討論跟目前的生產進度都是很好，我可以先跟你們說我覺得在這些你們的作業或是討論都是有交的，所以你們的成績在這點上不會受影響

巧棻：其實我本來有準備東西。我有找到一個範例，是16頁的漫畫，很簡約很討喜的顏色，這個如果結合捲筒衛生紙

ayo:皓任今天有提出腳本的想法，有沒有可能你們先討論一下腳本這件事情，或許我可以很快的再跟你們約一次，這次有點像是教學者跟你們的理解誤差、調頻，我也會回去消化，然後這禮拜再繼續前進作品的內容，你們兩個之間可能還需要再對焦一下。

皓任:我們有約定好說禮拜一之前都不動作，巧棻也還沒有看過我們的腳本，我來看巧棻甚麼時候會看完，再來做一個溝通。我會理解到老師問問題不是質疑，而是因為喜歡在問問題。



下次office hour ：星期四11/28 12:30



歸屬感 | 宗勳、愷翹、以荷


訪問完三個受訪者了，但是還是想要請凱翹會比較清楚。

人社系:平日在交大的動線是甚麼，基本上是宿舍再來才是學餐，他其實會再生態池看鳥平靜自己的心情，對交大的三個形容詞:理工、偏遠、寧靜，假日都會待在學校，沒什麼人會出現很平靜，這樣的平靜對於自己是好的，因為本來就沒有很喜歡跟人互動，大一的時候會覺得有點格格不入，會跟系上的人處不來，待在宿舍會有沒有做事情的罪惡感，他在交大的歸屬感是因為交大是頂大是社會地位蠻高的，回來交大有一種重返自由的感覺，他除了交大這個地位這個原因之外，會不會是在交大的自由給你這個歸屬感，他是願意參與這個活動的

資工系:訪問邏輯是一樣的，在宿舍裡面比較好玩所以待在宿舍比較多，所以他對交大沒什麼感情，如果學測考完重選一次，他覺得對學校歸屬感是我讀交大我很驕傲，沒有這樣覺得是因為排名的關係嗎，排名不好沒關係，如果可以給學生更多機會的話，可以更有歸屬感，校園生活裡面學業是為重嗎但對他來說學業就是全部，到時候的積木小人可以放在一些和受訪者有關係的空間，可能就是走進系館的時候會有一點點歸屬感的，跟其他學校對比，他覺得去成大會比較有熱鬧，他說他願意掛一天

那我兩個都是急著回宿舍的人，一個是急著回宿舍，另一個是在訪問第一個的時候，我本來想要訪問外籍生，但好像很難遇到，我訪問了一個印度的一個台灣，兩個人也是下課之後就回宿舍，在這裡很不方便而且很偏僻，交大對他來說是臭臭的校園，他說他的系所充滿了汗味，他不想久留這個地方，或是繞道另外一邊，最有歸屬感的地方是他的研參，他一路以來都是女校，所以要習慣一下，新竹這邊的競爭會比他原來的學校強很多

第二個人說，他覺得交大對於外國人來說蠻友好的，但感覺得到大家對於外籍生會內向一點慢熱一點，這個同學是博士生，所以他從自己的實驗室回來，他覺得新竹是一個很悶的地方，而且是boring的地方，他很多朋友都回家了分散在各地，以前他比較會去打排球，現在是剩下他一個人，比較會去運動場做健身跟游泳，交大風很大，最喜歡是在圖書館比較近，比較舒服，感覺我們已經知道他們會喜歡甚麼地點會影響到我們的空間選擇方面

我們討論之後還是覺得可以繼續用樂高這個概念，這是跨時代的玩具，這個設計本來是從木工開始，但變成磚頭，是從單一的東西變成比較多變的，我覺得變化蠻大的，我覺得在設計上可以用到很多的，如果在缺乏時間的時候可以比較使用的點，我們可以用他們東西去做一個人偶，他不會有一個比較刻版的形象因為是比較多元的，這是每個時代都知道的事情，他的配件也很多，這也有它的好處，我們在發現這個人偶跟這個腳色是有關的，我們可以自己再組合，可以自己再創作，可以激發出不同的思考，我們也有想過是其他的東西，我們也有想過是拼圖

我一開始想的是我們就不要用樂高，我們都各自訪問了一個人，我們自己畫這個人形象，他有提到樂高某一方便的含意是跟我們的作品有關係的，以製作上來說我是比較認同的

我在製作面上面會覺得樂高會比較容易，講到獨特性的話

ayo:如果用樂高去做組合你要怎麼表達個體這件事情，怎麼把樂高做到不只是樂高，獨特性怎麼去表達，便利性跟量產我都能夠明白

以荷：昨天有討論到服裝上面，可以自己印小貼紙然後再貼上去，可以貼受訪者代表的衣服，更貼近我們受訪者，增加一點手工的touch在上面

甚至是直接畫上去也是一個方式

翹：我覺得那個時間點有差，所以樂高蠻可行的，後來他每年都會加入不同的配件，跟我們受訪者的故事會有吻合的，可能在配件上面會有不同的形象(像是喜歡游泳會有游泳的配件)他是印度人，他也會在樂高上面的形象是有鬍子的，頭髮也可以換。

剛剛的訪問的內容會怎麼樣應用在這個樂高上面?會怎麼影響到整個計畫內容，後續ig規劃的部份，會有主視覺的發文，還有每個人的一句話，會出現在我們的ig上面

你們有訪談大綱媽

那時候就是說要問三個形容詞，三個過程中再繼續去延伸，總共訪問了幾位(四位)，預計會再做我們三個的，預計是七位

ayo :
第一次大家會比較生疏，我想邀請你們不要再廣開戰場，可以跟這些人再多聊一點點，對方也比較把你們當朋友會比較有幫助，好奇地點的選擇，我很好奇你們對於地點的想法(放人偶的地點)

翹：我覺得是放在宿舍，因為比較明顯是有歸屬感的地方，他覺得最舒服的點，我覺得他有點像是他覺得不想留在某一個地方，我覺得是可以去發展的，或是放在有咖啡味的地方，作為第一個受訪者來說，他對於味道比較敏感，另外一邊就會停留多一點就是因為那裏有咖啡味，也跟他個人選擇有關，這對於他的選擇也對我來說是有他的故事他的性格，他想要在那個地點，來驅動我們去放在那邊，第二個是說他比較常去游泳或是運動，他說游泳對他來說是放鬆的地點，所以也有可能放在游泳池那邊

你們這個禮拜可以針對這點討論一下，這周可以有一個目標是有一個人偶出來，這樣好像可以比較討論出來他怎麼被使用，再加一些特徵上去，這些環節好像都要先被討論，這裡我想要請大家再推進多一點點，這禮拜有可能嗎

翹：剛好我周六會去一趟台北，我應該會去那邊自己試一個人偶，如果ok的話我們有可能再約一個時間大家去試試看做這個東西

ayo :
我們希望可以在12/16大家可以做一個比較正式的發表，這幾個人偶的型態，ig會長甚麼樣子，這些動作都需要被完成被討論，我可以想像你們的素材如果被放大會是甚麼樣子，6-7
個人偶都要被拿出來看，不用宣傳。

以荷 : 我還沒有特別想到甚麼要問的，或是問他們有沒有想要跟我們聊的東西，之後可能會聯絡但好像也不會特別想問甚麼

ayo : 你們覺得下學期的展覽，你們會有參與意願嗎

翹：不太清楚下學期的怎樣，但可能可以

我們在學期末比較像是提案發表，不會是final的發表，所以會想說下學期再做會比較好

我禮拜六可以去玩一下看一下，對於材料熟悉一些，去摸索一下，我們下次的meeting應該就會試下周一，

以荷 : 我們有看到線上在賣樂高的素材，看翹能不能先做出一個實體，我們線上討論說要選哪幾個，然後後加工要用甚麼

ayo :
對我來說後加工是最重要的，那是你們要賦予上去的動作，你們要放在哪裡，你們怎麼去描述這整件事情，有辦法清楚地寫下來嗎?就是有點像是企畫書，如果這是你們計畫的內容，你們有沒有辦法論述清楚

翹：最後那個會跟我們最後的發表會有一點點相關，還是要用我們ig上面的宣傳

ayo :
你們會想要看到一個sample，提案大概會講說你們會做甚麼事情你們的時程，創作架構是甚麼要去說明，你們在每一個動作要吸引別人的東西，contant是甚麼，是會經歷哪些事情，有哪些contant是後面來講，我想問你們是想要發展一個model，還是看到一個sample，離開學校畢業了你們有一個很不錯的想法，就像是我是一個藝術家我要提出一個提案，要把事情說清楚，我想邀請你們發展這份文件，你們會想要看sample還是自己試試看

翹：我覺得有sample看一下也不錯，周末會放個人偶然後後製，會有幾頁的ppt，因為蠻抽象的

ayo : 提案內容是要寫得很明確的，時間點、工作夥伴是哪些人、預算等等

1.造型（如何加工的細節）

2.地點（場勘、確認地點會是大進展）

3.提案文件的撰寫（如何描述整個活動）

-ayo 11/27 週三中午前給提案reference



靈魂避難所 | | 雅婷、韋婷、娉勻


ayo : 今天要討論地點跟空間

JUBY：我們有作風力測試，在人社一館後面，我會選在這一塊是因為榕樹會延伸出一些氣根，

我能力範圍可以做到的就是這棵樹，缺點就是這棵樹沒有氣根，我可以在兩周內做到用一塊布料包裹他，罩住他的布料，飄移出來會形成一些空間

那另外一個地點就是，兩個榕樹中間

我可能在想的事情是人能不能被包覆起來，這件事情還是蠻重要的，在剛剛那個裡面他好像會比較困難，離藝文中心比較近的那個



執行是這顆的話我的執行方式可能比較不會是包裹這棵樹，比較像是帷幕或是包裹的狀態，他的執行方式比較不是幫樹有一個蚊帳，可以是線跟線之間的連結

你們有可能協助我們在校園，標註地點在地圖上

想請你們週四或五之前一起去看，做個決定（要放哪棵樹）。想請你們決定後圍繞著樹多拍一些照片。

ayo：那下個問題會是關於營造出來的空間是什麼？除了這個之外你們還有沒有想討論？

juby:針對行銷跟執行面，兩位同學可以分享一下。

韋婷：樹會選在綜一跟xx也有行銷考量，學校有個團隊在做內心有關的工坊讓大家參與，跟我們現在在做的事情蠻像，可以跟他們合作工作坊或講座，交大校內對情緒內在有感受的學生參與，可以確保跟他們合作後可以觸及對情緒有感的學生。地點選擇上距離學校理組，較多人經過通識課或其他工程管，在路邊、不會很靠近草叢裡，可以讓大家注意到、可以觸及到比較多理組的學生，可以用soullab合作，及到理組學生

另一部分，可以用ig互動，話題討論、詢問大家還好嗎？給大家喘息空間，用ig問答分享，以樹洞問答形式分享最近狀態，用貼文療癒語錄做展覽預熱。我們作品有講到跟nft蝴蝶有關，ig也會跟蝴蝶有關，讓大家可以分享自己的蝴蝶，分享自己的狀態。

ig 主要是要營造集體的參與感，讓大家去進行參與，讓大家感覺到情緒是可以被接納的，靈魂是可以休息的

在蛹的內部有一個休息跟停留的地方，外面會有一個小的音響播放大家的煩惱，外部是訴說，內部是療癒

雅婷:對於外面聲音的處理，即時去捕捉他們講到的話然後播放出來，我在考慮的是不確定這麼真實的放出來會不會造成甚麼問題，會不會有人不知道自己的聲音會被捕捉，發現自己被很赤裸的公布了

感覺這個事情本來就應該說

雅婷:真的需要這麼真實的放出來嗎~還是需要被處理

juby：我覺得會有點像是音像藝術，這是一個展示媽我們會把他撤掉，硬體的話要想一下要怎麼被設定在戶外

ayo：多了這個元素，在戶外放著的狀態是甚麼

juby：如果是行銷上，是ig或是fb可以用錄音的，可以從軟體到實體空間的建構，剛剛有看一些規格填這些問卷要怎麼跟我們結構空間做一個串聯，我還是比較想到外部結構，我在想錄音他們會不會願意，或是他變成只是一個音頻、畫面跟震動

ayo：聲音裝置的角色是什麼？想聽雅婷跟韋婷

韋婷：讓大家意識到自己的情緒。那時候講的是放在作品外，經過的人會聽到聲音，可能是負面情緒，我想的是做這個東西時大家會盡量避免談論負面情緒，而他的內部已經是療癒空間，透過外在訴說讓大家亦是、注意到校園的負面情緒。

ayo：你的意思是把負面情緒概念變成聲音裝置，放在裝置外圍？

也就是說觀眾會先經歷負面情緒的聲音，再進到內部空間，會有一個內外反差，這個裝置是一直存在的裝置嗎?我想提醒你們現在在幫這個作品加元素，不管是反差或是共存都是，會有幾個問題要釐清

1.作品技術的問題

2.實體環境裝置上面的問題

3.在工作時程上，有無能力負擔最後兩週加作品元素、生產內容

4.你們三人會需要討論這題

ayo：你們需要一起去討論他要不要增加這個元素，增加這個元素對作品有沒有甚麼幫助，如果周四 或是週五碰面的話這個問題要被確定

juby上次討論到行銷面、樹的、nft，會想nft怎麼做出來？原本是想結構出來後胡蝶塑造跟行銷面的色系啊怎麼結合這樣，但音像我就沒有很有把握，還是兩位覺得執行上可以怎麼操作？或是上次三個事情確定好，看要怎麼結合？

ayo：我們在12/16會做一個作品的發表，會希望大家在這天有一個明確的草圖，可以是手稿或是電腦繪製的模擬圖，去描述出你們選定的地點跟樹，還有希望你們會有打樣、材料、工作方法都可以表現出來，作品都想完的一個狀態，你們想要邀請交大同學的路徑是甚麼，像是公共宣傳，上面的流程跟選擇怎麼做交流，怎麼選擇，你們大概有二十到二十幾分鐘的交流，這是一個會需要想一下的事情，


juby：現在需要老師協助的部份，虛擬空間好像可以協助韋婷，音訊我不太知道怎麼推進，想討論怎樣的工作方法比較有效率，不然太久沒討論又會目標不明確導致畫面模糊，彼此又會產生距離。

這三棵樹我可以怎麼協助，這些東西被規格化愈清楚我會愈有方向。


ayo：想問韋婷提出聲音，有希望三人如何執行？還是先丟出來討論看看？還是加進這個東西？

韋婷：我只是想到之後然後提出來，但製作上跟時程上還沒有想得非常清楚

ayo：我覺得你可以把這些事情留在未來做使用，在行銷的動作上面，可以做替代或是轉換的選項可能就會比較多一些，聲音被轉換成為其他東西會蠻多可能性的，如果你覺得他是一個行銷的環節，想要邀請觀眾更靠近這件作品，你可以考慮不是用裝置本身來完成這件事情，可以想一下可能性，但在堤岸的時候本來就是先丟再說，所以也沒有不對，所以我覺得這個禮拜對三位來說應該是樹的地點確認，描述一下他，或是多個角度的拍攝，描述初步的樣子是甚麼，第二個部分就會是就是nft的部分，第三部份我想知道行銷宣傳的部分想要聽到韋亭是怎麼去做規劃的(為期三周)

雅婷：關於nft的規畫比較像是說，要選定哪個平台，要怎麼上架的細節

ayo：

對，還有nft的圖形要怎麼被表現，我想要更進一步去了解你們的想法，我想要你們在丟出來之前彼此討論過，禮拜四禮拜五一起丟出來討論，約禮拜五討論也是三十分鐘，我們宣傳的三周是怎麼想的，平台都是你們決定就好，圖像要是甚麼，你們去場刊完討論一下造型，要input想法給Juby


juby：比較有個方向，大家有個東西丟出來，我自己會覺得好像一定要碰觸才有東西，但是那個東西大家要先準備一點。


ayo：對，像nft的構想要真的把它寫下來，假設你們週四去，我盡可能在明晚前提供sample，例如作品宣傳可能會準備哪些事？

juby：我會直接拿布去做測試，我也希望大家有一些意見是可以提供給我，或試問一些問題沒有聲音的時候我也會自我懷疑，很像在台上自導自演的感覺

雅婷：我會比較需要想一下，可能燈控好了，我會比較想說那你的要求是什麼？具體的需求是什麼？比較像是從需求角度去想。

juby：應該說，我會想觸控式，我會想執行面可行，我很怕我丟出這個東西做不到也是白搭，會蠻好奇觸控那你可以做到什麼。因為就算我丟sample做不到那也沒有用。

雅婷：

我會比較像是給我你覺得比較符合比較要求的東西再去確定我要怎麼做出來我會


ayo：你不是不用完成到全部的

juby：我的專業是我可以算得出來我可以怎麼做，我怕我丟出來的東西別人做不到

雅婷：若把畫面提出來我會自己評估

他那個就是一直切畫面

我覺得流程上可能也會有些年代差異，我寧願評估做在兩周內可以做到甚麼程度，因為不確定那樣的蝴蝶是要畫逐格動畫還是甚麼

想要把這個過程一步一步拆解清楚，我們16號會有點像打樣的發表，明年三月的展覽你們會有意願參與，(整組確定有興趣參與)

我們這個學期不用完成上鏈，我們可以禮拜五來討論一下我們要完成的目標，不會讓配置的時間超過你們的負荷這樣子

你們禮拜四去約場勘，一個是實體設置、宣傳計畫、nft。場勘的照片材質的照片還有草圖的部分可以分享給我們之後討論

小組作業：交流以此手上的事情，並且認真回應彼此。

期末：作品模型發表

明年三四月：實體作品完成


-11/26 ayo提供sample（作品行銷宣傳）



第三次office hour(1128-1129)

[https://www.notion.so/office-hour-1128-1129-79cdbf457f7c45a8bf7f576e542d7da3?pvs=25]


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